英语课堂教学中的穿插与结尾的技巧.docVIP

精品论文 参考文献 英语课堂教学中的穿插与结尾的技巧 徐 微 邳州市第二中学 使一堂英语课生动、有趣，是我们每个教师追求的目标。一节课如果光是教师讲或光是学生练，师生恐怕都会觉得乏味，学生的注意力容易分散；如果在中间进行一些活动，就能够重新吸引学生的注意力。什么时候﹑怎样进行穿插活动呢？一般来说，一堂英语课从结构来说，通常由几个环节构成，每个环节又由几个小环节组成。大小环节都要衔接有序，善始善终。这就要求教师注意以下个方面：穿插以衔接自然﹑松紧得宜；结尾以点明学习之得而保持学习兴趣。下面就介绍一些穿插和结尾的方法。 如何在英语课中进行穿插 课中穿插指在大的或较大的环节之后穿插一些两到三分钟长的小活动，比如，在复习上节课的重要内容后，就可以穿插测十个单词或五个短语的默写或翻译，也可以进行一个听写单词竞赛；接下来再上新课。当学生弄懂并且已经熟悉了新教的语法或句型、对话后，不妨让他们听一段英语小幽默、小趣味知识或一首英文歌；然后进入句式或对话的操练。如果大活动以句型的笔头练习为主，则可穿插几分钟的对话表演；如果主要内容是对话训练，就加入一些听写或完形填空笔头练习；要是碰上一些重要的语法项目，那就在大量的书面练习中加些语法小游戏或出示一些有关的图片，一组幻灯片甚至一段录像……这样的一堂课有紧有松，有静有动，有讲有练，整个教学过程紧凑有序，又保持轻松活跃的气氛。学生的注意力和情绪及时得到调整，从而使他们从始至终以比较高的热情上完一堂课。 穿插的方法很多，小测验、小竞赛是最常用的两种。交代目的后让学生自学几分钟，更是一种有效的穿插。在一个环节或活动中插上两三分钟的单词测验，或比赛听写几个单词或句子，不但能检查学生做作业或复习功课的情况，而且能够在学生因听课久了注意力开始松弛的时候，激发他们的学习情绪，使他们重新恢复较清晰、活跃的思维状态。比如在教牛津英语7A第三单元词汇时，学生掌握了主要的节日以及他们的日期之后，用两三分钟的时间检测一到十二月的单词拼写。教7A第四单元“Food ” 这单元时，学生熟悉了可数名词和不可数名词之后，拿出图片来做单词或诸如a glass of water, two pieces of bread等短语的抢答竞赛，既能帮助记忆词汇，又活跃了课堂气氛。 小游戏也是一种穿插方法。比如，在学习蔬菜﹑水果的名称时，先把它们画在卡片上，一词一卡。然后一个学生到前面来，举着卡片（当然不能让其他学生看到卡片的内容）问： Teacher: What is this? S1: Is it a tomato? S: No, it isnrsquo;t. S2: Is it a cabbage? S: No, it isnrsquo;t. S3: Is it a carrot? S: Yes, it is. (这个学生拿的卡片上是胡萝卜) 唱歌也是常用的穿插方法，尤其是学生感到疲倦时，唱支英文歌，既调节了课堂气氛，又巩固了英语知识。 此外，谜语、朗读、讲故事都可用作穿插的手段。穿插的时间，一般以上课二十分钟后进行为好，这时学生开始感到疲劳，注意力也开始松弛，这个时候进行穿插，学生的注意力和情绪及时得到调整。不过，穿插也不能频繁使用，一节课至多穿插三次，过多了则可能喧宾夺主，得不偿失了。 如何进行英语课末的结尾 一堂课的过程固然重要，但结尾的作用也不容忽；一个好的结尾能够给听课人乃至讲课者本人留下一个鲜明的印象，加深对本课主要内容的记忆，好的结尾还能激发学生继续探索、学习的兴趣。所以一堂课的结尾既要有精辟的总结，又要产生“无声胜有声”的作用。常用的结尾方法有以下几种： 1. 归纳小结 这是最常用的收尾方法。我们大多数教师总是到临下课才做，且通常由教师自己宣讲。我认为归纳小结最好安排为巩固练习的内容，采用小组讨论、分组问答、师生合作等方式，帮助学生通过自己的练习活动进行归纳小结。比如，在教完牛津英语8B第五单元的Reading之后，就可以进行下面几个问题代替小结，让学生回答这几个问题就可以达到目的。 A. Is it good to build more and more buildings in the city? B. Is it good to build more and more factories along the river? C. Is it good to have glass wal