英语课堂教学优化措施.docVIP

精品论文 参考文献 英语课堂教学优化措施 王跃华　湖北省十堰市竹溪县中峰镇中心学校　442300 　　随着世界经贸一体化的发展，社会正以前所未有的步伐日趋国际化、信息化。因此，培养具有英语交往能力和高素质人才便成为时代的迫切需要。中小学作为学生学习英语的起始阶段，不仅要让学生了解和掌握基础的英语知识，更重要的是通过优化学生的学习过程，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生的自学能力和参与意识，以促进学生健全个性和自主性的充分发展。 　　那么如何优化英语课堂教学呢？笔者认为教学中应遵循“新、活、实、牢、准、美”的六字教学原则，学生兴趣浓，学习效果就突出。 　　一、导入新课要新 　　导入新课力求内容新颖别致，有新奇感，能一下子吸引住学生。在教学中通常施行的方法有以下四种： 　　1.情景导入。教师可运用投景、卡片、实物等教学辅助用品，创设真实的语言情境，把学生带到这种情境中，使他们产生极大的求知欲。此时，引出新课。 　　2.歌曲导入。教师使用正迁移原理，将学生的兴趣通过说说、唱唱的形式迁移到课堂上，引出新知。 　　3.运用Duty Report形式。将学生分成若干组，按照轮流形式，课前准备好，使学生敢于大胆讲英语。 　　二、介绍新课要活 　　上课教师思维要敏捷，有激情。要遵循以教师为主导、学生为主体，训练为主的原则。学生活动面要广，面向学生不留死角，坚持大容量、快节奏、高密度、趣味性。 　　1.教师在叙述新课内容时，要尽量使用英语，避免母语转译，使学生养成用英语思维的习惯。语言、语调要正确、流畅、地道（备课时一定要听课文录音带），语言要富有感染力，吸引学生的注意力，培养兴趣。 　　2.为帮助学生理解语言知识，教师可运用投景、录像、简笔画等创设真实的语言情景。学生在意思明了的情景中，教师清楚而自然地讲出新调查的内容，也可边说边做动作或者借助图片来介绍新课全部内容，也可以边介绍边把新课内容板书在黑板上。 　　3.教师在介绍新课时，尽可能采用现代化教学手段。使用幻灯、投影仪、录音、录像、多媒体等，也可以采用字母卡片、教学挂图、小黑板等给学生以直观印象。 　　4.教师在介绍新课内容时，学生一般是合着书静听，集中精力听单词、句型怎样发音，教师可借助动作、手势、体态帮助学生理解其含义。然后，让学生完整地听一遍录音，使学生有一个整体印象。 　　三、操练新课要实 　　操练要遵循以学生语言实践为主原则。具体操作可按这样一个模式：模仿操练rarr;机械操练rarr;活用练习（表达）。 　　1.模仿操练。在教师的指导下，面向全体学生，可边听录音、边看书、边跟着读，也可跟着老师读，也可跟着老师看黑板上的板书读；然后，指导学生自己看着课本大声朗读，让全体学生有一个实实在在的感觉，有一个整体印象。 　　2.机械代换。中学英语通常以句型教学为核心，学生通过大量的听说训练来掌握句型，感知语法并形成正确的语言习惯。句型是从复杂的机械代换练习，可以培养学生举一反三套用句型的能力。 　　3.活用练习（表达）。自由表达能力既是对前两项练习效果的鉴定，也是在前两项操练的基础上高一层次的练习。常用的专项练习有专题说明、专题问答，还有对话等。教师要引导学生结合生活实际，突出本课重、难点。 　　四、巩固知识要牢 　　巩固可分两步：一是口头巩固；二是笔头巩固。巩固是检查教学效果的体现。 　　1.口头巩固。在多数学生还不太熟练的基础上，可采用Class/Team/Row的形式，以达到全班学生较熟练地掌握本节课的内容。在这之后，可由二人或三人小组分角色练习，模仿录音带中的语音语调，生动有趣地展示出来。 　　2.笔头巩固。在此项活动中可采用字母拼词法，或词汇拼句法，灵活有趣，也可要全班同学写在固定的听写本上，促使学生掌握四会内容。在讲评时特别引导学生注意书写格式、大小写、标点符号等。 　　五、掌握知识要准 　　在完成以上四个环节之后，紧接着学生必须完成与之配套的《课堂练习》，该练习一般分为两部分：第一部分听力训练，引导学生听清楚、听准确、掌握一定技巧答题。在学生没有听清的情况下，可以让学生重复听，以帮助那些没有听清、听准，没有答对的同学，也可以叫2—3个学生自带书到讲台上，边听边将答案写在黑板上，以便全班学生校对答案；第二部分，一般为书写练习，要求学生书写准，掌握笔画，格式正确。也可以引导学生相互纠正书写错误，起到小老师的作用。如果课堂上没有时间，可安排为home-work。 　　六、板书设计要美 　　一节课的板书设计要美，它包括课题、教学挂画、小黑板、知识点、句型、课文、词汇、简笔画等安排的位置。教师的书法要美，充分体现教师的书写示范作用，笔顺、格式均应正确。板书的设计要求三种同归，即教材编写的思路、教师的教路、学生的学路，应在黑板上充分体现出来。 　　“施教之法，贵在指导”，教师要充