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精品论文 参考文献 英语阅读方法浅谈 李庆颖（包头市铁路第一中学 内蒙古 包头 014000） 【摘要】英语阅读理解能力的培养和提高不是一朝一夕的事，需要经过长期努力，一步步来实现。在这个过程中，课内精读和泛读都很重要。只强调精读课本，不进行课外泛读，就无法扩大知识面，无法提高阅读速度，就只能逐词逐句爬行式阅读；而不重视精读课本，一味强调课外泛读，势必造成基础不扎实，对所读材料理解不透的后果。因此，必须在精读课文的基础上，进行一定量的课外泛读。我们不仅要提高学生的阅读量而且还应该对他们进行技巧上的指导，就学习方法而言有很多可以被借鉴的，但我们还应当推荐一些适合大多数学生所使用的行之有效的方法。 【关键词】英语阅读要求；阅读方法；养成好的阅读习惯 我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述那么作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？ 1.在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段 1.1对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。 1.2在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。 1.3朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，对提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心，出口成章的境界。 1.4仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。可以建议学生订阅英语课外辅导报，推荐他们阅读《快乐英语》等课外书籍，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。 2.我们得要有针对性的培养学生的英语阅读能力，课本是培养学生阅读能力的主要材料，课本教学的成败，直接关系到学生阅读能力的培养和提高 2.1养成课前预习的好习惯，从而才能培养能力，通过预习，学生可综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现材料的疑难问题，带着问题上课。 ①拼读生词，词组，扫清阅读障碍；②浏览全文，找出各自然段的主题句或说出段落大意；③划出语言难点并说出自己在理解上存在的问题；④就课文内容提出问题，供可谈个上进行交流回答。 2.2朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。 阅读习惯的好坏也直接影响着阅读的效率。对于初学者来说，这一点由为重要。然而好的阅读习惯并非一下子就能培养，只有在老师们正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次进行阅读训练，都得向学生提出些具体的要求。①阅读时不要出声，要默读。出声阅读的主要弊端是使学生的阅读速度受到了说话速度的制约。②不要逐字逐词的读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多的把注意力放在单词上，不仅影响阅读的速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。可教学生采用略读迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。③在阅读过程中，不可避免地会