第四节 两位数的加法.docVIP

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第四节 两位数的加法

教 材:冀教版小学数学一年级下册 单 元:七单元100以内的加法和减法(二) 课 题:两位数的进位加法 板 块:教学设计——教案 教学目标: 1.经历操作、尝试、讨论等探索两位数的进位加法的计算过程,进一步体验算法的多样化。 2.会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的计算方法。 3.在用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,提高学习数学的兴趣。 重难点分析: 教学重点: 使学生学会用竖式正确计算两位数间的进位加法。 教学难点: 让学生体会到“个位满十,向十位进一”的道理。 教学过程: 一、激情导入 明确目标 (一)出示口算卡片 35+30= 20+44= 39+10= 22+46= 28+50= 45+24= (二)最后出示 25+28=?的卡片,通过初试一道学生不会做的题,引发学生的兴趣,引起学生思考。 揭示课题:两位数加两位数的进位加法。 二、创设情景,自主探索 24 + 1 8 2.教师指导,算出结果。 (1)个位加个位,得到:4+8=12 (2)十位加十位,得到:2+1=3 3+1=4 全班讨论,十位上为什么多了 1? (3)结合摆小棒的过程,使学生理解“个位满十,向十位进一”的道理。 (三)总结笔算加法的方法 教师引导学生自己得出方法步骤。 1.相同数位对齐; 2.从个位加起; 3.个位满十,向十位进一; 4.十位上的数相加。 三、解难释疑,引领提高 1.师提问:24+18=?还可以怎么想? 2.学生独立思考后汇报,师记录: 方法一: 方法二: 方法三: 24+10=34 20+10=30 24+20=44 34+8=42 4+8=12 44-2=42 30+12=42 如有没想到的,教师可适当提醒,对于不一样的算法,只要结果正确也应给予鼓励。 四、分层测试 (一)基础练习 (二)综合练习 (三)拓展练习

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