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第四节 两位数的加法
教 材:冀教版小学数学一年级下册
单 元:七单元100以内的加法和减法(二)
课 题:两位数的进位加法
板 块:教学设计——教案
教学目标:
1.经历操作、尝试、讨论等探索两位数的进位加法的计算过程,进一步体验算法的多样化。
2.会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的计算方法。
3.在用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,提高学习数学的兴趣。
重难点分析:
教学重点: 使学生学会用竖式正确计算两位数间的进位加法。
教学难点: 让学生体会到“个位满十,向十位进一”的道理。
教学过程:
一、激情导入 明确目标
(一)出示口算卡片
35+30= 20+44= 39+10=
22+46= 28+50= 45+24=
(二)最后出示 25+28=?的卡片,通过初试一道学生不会做的题,引发学生的兴趣,引起学生思考。
揭示课题:两位数加两位数的进位加法。
二、创设情景,自主探索 24
+ 1 8
2.教师指导,算出结果。
(1)个位加个位,得到:4+8=12
(2)十位加十位,得到:2+1=3 3+1=4 全班讨论,十位上为什么多了 1?
(3)结合摆小棒的过程,使学生理解“个位满十,向十位进一”的道理。
(三)总结笔算加法的方法
教师引导学生自己得出方法步骤。
1.相同数位对齐;
2.从个位加起;
3.个位满十,向十位进一;
4.十位上的数相加。
三、解难释疑,引领提高
1.师提问:24+18=?还可以怎么想?
2.学生独立思考后汇报,师记录:
方法一: 方法二: 方法三:
24+10=34 20+10=30 24+20=44
34+8=42 4+8=12 44-2=42
30+12=42
如有没想到的,教师可适当提醒,对于不一样的算法,只要结果正确也应给予鼓励。
四、分层测试
(一)基础练习
(二)综合练习
(三)拓展练习
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