分式(一)导学案(已整理).doc

15.1.1从分数到分式 自学导读 【学习目标】 1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式； 2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义； 3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件； 4、会根据已知条件求分式的值。 【重、难点】 分式有、无意义的条件 【读书思考】 1、由1÷2、-3÷4可以表示成分数 ，类比：用字母A、B分别表示分数的分子和分母，那么可以表示成 ，这种式子可以叫什么式子？ 2、上题中的A与B可以表示任意实数吗？ 3、观察下列式子：，它们是分式吗，它们与分数有什么相同点和不同点？ 4、何时分式的值为0？ 5、分数的分母是否为0？为什么？那么分式的分母是否能为0呢？ 【归纳小结】 1、分式概念： 2、自己写几个分式： 3、分式有意义的条件： □ 典题解析 例1、在代数式中，是分式的有 （只填序号） 例2、求下列分式的值： （1），其中； （2），其中 例3、①当取什么值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） ②当取什么值时，分式的值为0？ 达标检测 【基础训练】 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, , , , ， 2、用a kg橘子糖、b kg椰子糖、c kg奶糖混合成“什锦糖”，如果这3种糖的单价分别是：28元/kg、32元/kg、48元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是 元/kg。 3、①当时，分式无意义；当 时，分式有意义。 ②当取 时，分式有意义；当取 时，分式的值为0。 当取 时，分式的值大于0，当取 时，分式的值小于0。 ③当 ___时，分式的值为0；当 ___时，分式的值为0 ④已知分式的值为正数，则的取值范围为 。 【能力提升】 4、阅读下列材料，然后解答后面的问题： 我们知道方程有无数组解，但在实际生活中我们往往只需要求出其正整数解。 解：由得：（，为正整数） 则有 又为正整数，则为正整数。 由2与3互质，可知：为3的倍数，从而，代入得： ∴的正整数解为 问题： 请你写出方程的一组正整数解： 若为自然数，则满足条件的自然数的值有 个 A、2 B、3 C、4 D、5 （3）九年级某班为了奖励学习进步的同学，购买了单价为3元的笔记本与单价为5元的钢笔两种奖品，共花费35元，问有哪几种购买方案？ 16.1.2分式的基本性质 学习目标 1、理解分式的基本性质； 2、会运用分式的基本性质解题； 培养学生类比的推理能力 重、难点 重点：分式的基本性质的理解和掌握 难点：分式基本性质的简单运用 读书思考: 一、忆一忆 1、分式的分母　　　　　　，当　　　　　　　　　　　　　　的时候，分式的值为零。 2、分数的性质；如果分数的分子和分母都乘（或除以）一个 的数，那么分数的值 。 二、议一议 1、有一列匀速行使的火车，如果t 小时行使s km，那么2t 小时行使2s km、3t小时行使3s km、…n t小时行使ns km，火车的速度可以分别表示为km/h、km/h、km/h、…km/h 这些分式的值相等吗？ 2、分式也有类似忆一忆中1的性质吗？ 3、思考：如果分式的分子和分母分别乘以同一个任意的实数，所得到的分式和原分式仍相等吗？为什么？分别乘以同一个整式呢？ 【归纳小结】 1、猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论； 2、分式的基本性质中，能否去掉“不等于零”为什么？ 典题解析 例1 填空并说明理由 ； ③= ④ ； 例2、中有3个“—”分别表示什么意义？分式中有2个“—”分别表示什么意义？ 例3、先填空，后归纳： 根据上面的规律可将分式变形的符号法则编成口诀如下：一个负号任意调，两个负号 ，三个负号 达标检测 1、不改变分式的值，使下列分式的分子和分母的最高次项的系数是正数 （1） （2）