课改论文 “聊”让我与学生们更亲近.docVIP

编号：丰— “聊”让我与学生们更亲近 内容提要：在越来越呼唤“绿色课堂”“人本课堂”“生活课堂”的今天,“聊课”概念的提出,无疑能触发大家对课堂生态的进一步思考和探索聊课的主要操作方式是“聊”,就是“聊天”。在“聊课”中,教室里的每一个人既是知识的输出者,也是知识的接受者。每一个人都在思考,都受到启迪。聊课的结果是,在“看似平常的聊天”中,学生不知不觉地进入知识的天地,最后又带着自己所需要的知识不知不觉而十分满足地走出来。聊课主要是针对课堂教学中人的“异化”现象提出。随着对课堂教学的重视程度日渐加深,课堂教学聊课是时下比较热门的一种教研方式。聊课应当通过营造真实的生活情境,师生完全摒除各自的角色,在每一个人的平等交流——聊天中让语文向教室里所有的角落流淌聊课能够营造一种宽松的学习氛围课堂中没有长幼尊卑没有谁对谁错一种平等的人的感觉,使每一个人的心灵受到鼓舞聊课中,每一个人都在思考,都争取表现在越来越呼唤“绿色课堂”“人本课堂”“生活课堂”的今天,“聊课”概念的提出,无疑能触发大家对课堂生态的进一步思考和探索聊课的主要操作方式是“聊”,就是“聊天”。在“聊课”中,教室里的每一个人既是知识的输出者,也是知识的接受者。每一个人都在思考,都受到启迪。聊课的结果是,在“看似平常的聊天”中,学生不知不觉地进入知识的天地,最后又带着自己所需要的知识不知不觉而十分满足地走出来。聊课主要是针对课堂教学中人的“异化”现象提出。随着对课堂教学的重视程度日渐加深,课堂教学在的交流，和我聊教学，聊教师的课堂语言，聊，聊孩子们的情趣童趣孩子们的快乐。她告诉我，平等的课堂，活泼的课堂，有效的课堂，灵动的课堂就可以这么聊天聊出来，就可以这么聊着和学生上课。然而，如何在课堂上能生发那份轻松，能与活泼的小脑袋在文本里碰撞呢在情景与想象中丰富语言的词汇，扩展表现力说到语言的训练，叶圣陶先生说：“什么是训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。”? 叶圣陶先生这里讲的训练应该是指语言训练。我们知道语文的核心就是语言，学生在语文学习过程中，要把语言变为自己的工具，唯一的途径就是训练。而有目的有意识地聊是训练途径中最为轻松有效的。“聊”能够无形中丰富语言，聊让学生学会了完整的表达，有质量的聊课还能提高学生语言的层次。于是在每一节课中，我都会刻意将语言的训练环节放进去，训练学生出口成句，在学生喜爱的氛围里使他们心迹无拘无束地敞开于课堂，提升语言水平。案例：教学《》时，仅“”这，? B:那“破例”也是啊，之前大白鹅中午不回家，而几天却破例回家了啊。 C:我有不同意见，“竟”表示作者没想到大白鹅今天中午没回家，而“破例”　　聊课所体现的平等教学，能使学生真正地将“语言”学到手，只要是聊起来，学生就会有“点点”冒出来，就会有智慧闪现出来。二在聊课中，情境是生发孩子语言的第一要素在生活情境中进行语训练，聊着上课，学生则体会的轻松愉快。课堂语言教学若以学生的生活经验和生活情趣为出发点，老师与学生的聊也就水到渠成。案例：学习，我引入，三聊课中聊出情感想象，聊出孩子自己的创作文中的思想感情有些不是学生能够一下子就领悟得到的。在生生互聊，师生互聊中文中的情感；孩子们的情感想象；甚至理解和再创作都会不留痕迹地生发出来。孩子的感情是十分丰富纯真的，孩子们的想象创作是充满童趣的，他们的发言和表现往往远超我所做的课前预设。正基于此，才有碰撞的火花显现，才有动人心扉的奇思妙语。孩子们课上的活跃，灵动，童真，感染着他们自己也感染着老师。案例：在《》在《》的后，写：教学中很多时候，老师给孩子宽松的课堂，宽松的语言环境，孩子会给老师出乎意料的欣喜欣慰。孩子的想象是有翅膀是会飞翔的鸟儿。我个人觉得，他们常常是做了我的老师，教给我怎样对待他们，也给了我和他们共同学习的智慧和快乐。聊出了学生对语文的喜爱聊课，积淀了孩子们丰富的语言表达。的课堂是快乐的，这份快乐是聊课带给我们的。聊就是表达，聊就是倾心吐意，当师生都能以轻松自如的状态去表达，去传递，去交流，去碰撞时，孩子们的口语能力势必在聊中潜移默化，日渐提高。我正在尝试“聊”带进语文课堂，让我们的语文课有语言的运用、有语言的艺术。所以，在我今后的语文教学中，我将多学习，多尝试，让孩子们在语文学习中学的轻松，老师教的轻松，何乐而不为呢？