二氧化碳制取的研究（二十九）06 40.docVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 海南华侨中学 王玲云 一、教学目标 1、知识与技能 ：? (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理实验室制取二氧化碳的装置二氧化碳了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法：实验室制取二氧化碳的药品通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的实验装置实验室制取气体的方法让学生探究程3、情感态度与价值观 ： （2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神 二、教学设想 教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。由此确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识。 引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置确定实验室制取二氧化碳的装置。投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示二氧化碳装置CO2，从而推理出实验室制取气体的一般设计思路，使学生在轻松愉快的环境中探究知识，享受成功的喜悦，培养学生的合作意识。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。上好此节课对化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节学习的重点是能力训练学生在前面学习氧气实验室制法，具备了一些气体制备的经验，各项实验技术也已经具备在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置教学方法： ???? 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 等。二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳实验室二氧化碳的制取二氧化碳 2、Ca2CO3+稀盐酸 3、大理石块和稀硫酸 4、大理石块和稀盐酸 实验室制取气体必需要满足一定条件，操作是否简单，产生的气体是否便于收集，气流是否持续稳定等。所以你们认为在这些反应中哪种反应最适合于实验室制取二氧化碳呢？ 讲述实验室制取二氧化碳的试剂 学生观察试验，思考哪种试剂适合用在实验室二氧化碳 倾听、学习 通过学生对实验的观察，对比，交流，让学生探究实验试剂的选择。 学习科学探究的比较方法，强调对比的条件 [设计实验装置] [设问]我们选定了制取二氧化碳的反应后，如何根据这个反应原理来确定制取二氧化碳的装置呢？先来复习氧气实验室制法，实验室制取氧气的装置包括那量两部分？ [请选择]加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为___，用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为___；收集装置为___。 [提问]那么气体的发生装置的选择与什么有关呢？ 在选用收集方法时应考虑气体的哪些性质呢？ 学生回答：实验室制取氧气的装置包括发生装置和收集装置两部分。 学生练习、讨论、回答。 反应物的状态和反应条件 反应物的状态和反应条件 巩固旧知，为新知的学习奠定基础 培养学生的发散思维及运用已有知识解决问题的能力。 [教师]同学们就把自己当作成一名设计师，根据你们各组实验桌上所给定的仪器，先设计出一套制取二氧化碳的装置，设计好以后同组同学相互交流讨论是否合理可行，然后再动手组装，做完以后思考你们的设计的装置用到了哪些仪器，有何优缺点，到讲台上来交流展示给大家看，小心操作，注意安全。 [屏幕显示]可供设计实验室制取二氧化碳装置的仪器（也可另选或自制仪器，还可利用代用品）。[展示学生作品]实验装置。请学生说出每种装置的优缺点，选出最佳方案。 [小结]实验室制取CO2的实验装置 1、发生装置； 2、收集。 分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置，然后向同学展示自己的作品。 发生装置：固～液反应不需加热；收集：向上排空气法。 体会探究过程，培养合作精神，培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力，体验科学发现的过程。 使学生对本知识点有一个完整、系统的认识 [设问]如何利用所设计的装置制取二氧化碳，需要哪些步骤？ 讨论与思考]如何检验生成的气体是二氧化碳？怎么检验瓶内气体已收集满了？ 请用自制仪器制取、验证、验满CO2，并记录实验现象。 [回答]1、检查装置的气密性2、加入药品 制取收集气体 [学生回答] 学生动手实验，体验成功 培养学生综合运用能力，自我归纳能力，体验科学发现的完整过程，再次体验探究成功的喜悦 [巩固与提升]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，如：反应原料的状态，反应原理、反应条件、制气体的反应装置、气体密度、气体溶解性、气体是否与水反应、制气体的收集及检验气体的方法。归纳出实验室制取气体的思路和方法。 思考并归纳制取气体的 气体的