中学生常见心理问题--青少年教育精选.pptVIP

3. 心理障碍 ● 时间较持久 ● 反应较剧烈 ● 内容有泛化 ● 情绪波动较大 ● 反逻辑性思维 ●人格有缺陷 * drdgthtrhtrj 心理 障碍类型 神经 衰弱 恐怖症 焦虑症 适应 不良 抑郁症 强迫症 图 常见心理障碍类型 * drdgthtrhtrj 资料统计： 初中学生心理问题检出率10％ 高发年龄段12-15岁 男生高于女生 抑郁发生率：高一25.14%、高二28.03%、高三为22.76% 一般心理咨询中，青少年占总数的60％～70％ 90后的中学生20%曾经考虑过自杀 * drdgthtrhtrj 三、原因何在? * drdgthtrhtrj 1. 中学生生理-心理-行为特征 生理特征：第一性征发育或基本成熟 第二性征发育过程中 心理特征：个性发展尚不成熟 认识能力不完善 情绪困扰繁多 行为特征： 冲动、反叛、高消费活动 * drdgthtrhtrj * drdgthtrhtrj 中学生日常应激源 1.日常困扰：衣食住行、交通等方面困扰 2.生活事件：考试失败、家人意外、被批评、离异等. 3.人际压力：家庭、同学、师生、异性朋友关系 4.学习压力：成绩、作业、同学竞争、父母期望 5.教育方式：体罚、训斥、辱骂等 6.突发社会事件：群体性食物中毒、传染病等. * drdgthtrhtrj 自暴自弃 我行我素 2.家庭暴力促发的问题 父母离异、家庭战争、 极度贫困等负面刺激， 容易形成“攻击性人格”。 通过欺凌弱小释放压力， 获取心理平衡。 不良家庭教育“受害者”。 * drdgthtrhtrj 3. 学 校 教 育 * drdgthtrhtrj 4.社会-文化因素 性别差异 性别角色压力:男生生理波动大;女生心理质量低 家族期望压力,思春期压力,学业压力 少数群体地位的问题 留守儿童、残疾者、文化不适应者 * drdgthtrhtrj 四、该怎么办？ 校园心理危机干预理念和策略 * drdgthtrhtrj 学生成长的载体 家庭 学校 参照群体 大众传媒 * drdgthtrhtrj 学校心理健康机构设想 心理委员: 班级、学生 心理辅导站:年级组长 心理健康指导中心:学校心理咨询室 * drdgthtrhtrj ◆三级式心理健康保障模式 ●一级发展性心理健康教育：提高学生心理素质和规范行为。 ●二级预防性心理健康教育：防范学生心理问题和行为问题。 ●三级矫正性心理健康教育：纠正学生心理障碍和品行不良。 三级式组织： 班主任担负一级发展性任务； 年级组长督管二级预防性任务； 心理咨询中心教师担负三级矫正性任务。 各课教师都要将心理健康教育思想渗透在教学工作中，开辟广泛有效的教育途径和内容补充，总体工作由学校领导负责。 * drdgthtrhtrj 积极情绪培养 家庭教育方式 学习能力养成 适应能力锻炼 * drdgthtrhtrj 心理援助的概念 概念：对本质上由情绪、认知等因素所致心理问题进行帮助 假设：由心理因素所致————化解心理矛盾————不药而治 方法：通过语言、文字、行为、人际关系及环境作用 以教育、启发、劝告和暗示方法 提高感受、认识、化解矛盾、改善行为方式 目标：站在辅导与协助的立场上，诱