中学生心理发展--青少年教育精选.pptVIP

[杯水理论] “要给学生一杯水，教师自己要有一桶水” “要给学生一杯水，教师自己要有长流水” “给学生一杯水是不够的，教师要教给学生找水的本领” drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 2、教育素质 教育理论知识 主要指心理学、教育学、课程教材教法，以及班级管理的知识等。旨在帮助教师树立正确的教育观念，掌握教育教学的规律，减少教育活动的盲目性。 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 教育实践能力 语言表达能力 教学实践能力 教育能力 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 语言表达能力： （1）口头语言表达能力：教学的艺术，一定程度上说就是口头语言表达的艺术。 教师口语表达能力的基本要求：准确、清晰、流畅；文明且具有教育性；富有情感，具有感染力与幽默性。语调把握得当，语速适中等。 （2）书面表达能力：板书、作业评语、操行评定等，文字书写工整、优美，意思表达清晰明了。 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 教学实践能力 （1）课程标准和教科书的研究与掌握：能明确教学的目标，正确把握教学重点、难点和关键，能恰当地安排学期、单元、课时的计划。 （2）合理组织教学过程：选择合适的教学方法。教学富有启发性。布置的作业在质量上都有保证。 （3）听课和评课的能力：对自己以及他人的教学进行合理的评价和分析，并能够在听课评课的过程中，吸取优点克服确点。 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 教育能力 （1）研究和了解学生的能力 （2）选择和培养班干部的能力 （3）组织班队会 （4）转化后进生 （5）人际交往：学校内外的人际关系 （6）总结和提高的能力 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 自己知道 自己不知道 别人知道 公开我 盲点我 别人不知道 隐私我 未知我 正确认识自己 ： drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 4、以辅导来实施学校心理教育 一般来说，老师处理学生心理健康问题的策略包括 言语疏导（做思想工作） 责任转移（有问题就交给父母或是班主任去解决。） 奖惩约束。 行为疏导 拒绝、忽视 情感关爱 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * （1）设置心理教育课程 学生喜欢心育课的原因： 课程考虑学生需要， 行为化与生活化，花很少的时间让学生获得一种体验， 没有考核 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 初中阶段：培养初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认知能力。（独立） 初中二年级：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成（自控） 初中三年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出正确的决定。（耐挫） drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 内容：独立 1 驾驶中学的学习生活（学习生活） 2 众人拾柴火焰高（自我价值） 3 做一个快乐的人（乐观开朗的心态） 4 我是谁（自我认识） 5 兴趣温度计（兴趣培养法） 6 如何诊断学习习惯（自我测量） 7 自我改变有妙法（行为矫正） 8 筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟酒毒赌的好奇心） 9 当不幸降临的时候（心理承受方法） drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 内容：自控 1 镜中的我（悦纳生理变化） 2 青春的快乐与烦恼（认识青春期心理） 3 交往心态PAC（人际交往） 4 学会说“不”，学会自我保护（抵御能力） 5 不下苦功何有乐（意志培养） 6 开发大脑有诀窍－发散性思维和突破定势（思维方法） 7 职业大舞台（择业意识） drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * 内容：耐挫 1 人生发展的阶段（心理发展知识） 2 人的五个需要层次（需求理论） 3 人生百味（人生价值取向） 4 成功在于再坚持一下的努力之中（意志力） 5 成功者的个性特征（榜样启示） 6 把握升学选择的方向（择业指导） 7 保持考前最佳状态（情绪及作息调适和处理压力技巧） 8 告别母校，迎接挑战（情感与进取） drdgthtrhtrj 中学生心理现状与对策 * （2）寓于活动 游戏活动，主要对象是低年级小学生和幼儿园小朋友，如思维的拓展 测量活动，比如测量记忆力，“看谁记得最多” 心象活动，让学生想象一个快乐的情景或者是快乐的事件（教师的语言要有感染力） 体操活动，如益智体操，左右手同时在纸上画图 角色扮演活