孙荪-《中小学心理辅导活动课》课程说课--青少年教育精选.pptVIP

rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 《中学生心理辅导活动课》课程说课 连云港师专 孙荪 2014年10月 drdgthtrhtrj * 说课提纲 1 2 3 教 学 资 源 课 程 设置 5 教学程序设计 学情分析及学法指导 4 教 学 方 法 手 段 drdgthtrhtrj * * 人才 培养目标 专业 技能课 一、课程设置 1.1课程性质 通识类 课程 专业 核心课 专业 基础课 drdgthtrhtrj 中学生心理辅导活动课 * 1.1课程性质 心理咨询与心理健康教育专业人才培养目标 训练有素的专业技能素质 准确有效的专业态度理念 层次鲜明的专业特长爱好 综合全面的专业理论知识 一、课程设置 教育心理学 中学生心理辅导活动课 drdgthtrhtrj 1.2课程的作用——本课程对促进学生向心理咨询师和心理健康教育教师转换具有重要作用。 培养学生心理辅导的知识与技能 形成心理健康观念 具备从事心理 辅导工作的能力 能够完整上完一节 心理辅导活动课 中小学心理辅导活动课 drdgthtrhtrj * 培养目标 自助 为社会提供 心理健康服务 助人 身心健康 人格完善 心理辅导 心理咨询 心理健康教育 心理矫治 心理咨询基本原理 心理咨询基本技能 1.3课程教学目标 专业培养目标对课程 教学目标的指引作用 drdgthtrhtrj * 了解中小学心理辅导活动课中涉及的基本概念；理解各种教学设计理论的基本要点；掌握课程与教学理论的精髓。 能力目标 素质目标 知识目标 课程三维目标 能结合理论完成一节中小学心理辅导活动课的教学设计；能完整的上完一节中小学心理辅导活动课；能根据所学理论提出改善来访者心理问题的相应措施。 培养学生科学严谨的专业态度；准确有效的专业理念；健康温暖的人格素养。 知识目标 知识目标 drdgthtrhtrj * 普 通 心 理 学 发 展 心 理 学 前修课程 人 格 心 理 学 平行课程 1.4.课程的相互关系 中 小 学 心 理 辅 导 后续课程 drdgthtrhtrj * 教育心理学 咨询心理学 专业见习 专业实习 心 理 咨 询 技 能 心 理 案 例 分 析 1.5课程设计理念 紧扣高职心理咨询专业人才培养目标 理论与实践结合为切入点，设计案例教学 职业岗位应用为导向，调整教学内容 显性课程与隐性课程紧密结合，强化职业素养 培养高素质专业技能型人才 一、课程标准 drdgthtrhtrj * 理论篇 以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育岗位能力的培养需求，对教学内容整合，分成4大模块： 操作篇 评价篇 1~2章 6~7章 8章 设计篇 3~5章 一、课程标准 1.6 课程教学内容 3学时 3学时 6学时 33学时 drdgthtrhtrj * 重点 教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序 难点 引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题 1.7课程教学重难点 drdgthtrhtrj * 二、教学资源 2.1教材选用 钟志农：《心理辅导活动课操作实务》，宁波出版社，2007年。 优点：内容有广度；理论有深度；操作性非常强；与当前学校现状联系密切；对学生的心理把握到位。 不足：课堂具体教学案例不够丰富 drdgthtrhtrj * 2.2 参考教材 drdgthtrhtrj * 丰富的课堂教学案例 2.3网络资源 《如何当好中学心理辅导教师》 精品课程网站 /Special/zhongzhinong/Index.html drdgthtrhtrj * 三、教学方法与手段 思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。 针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。 drdgthtrhtrj * 观摩视频 实际操作 案 例 教 学 3.1教学方法讲究创新 小组讨论 讲授法 drdgthtrhtrj * 系 统 讲 授 促 理 解 案 例 教 学 促 思 考 小 组 讨 论 促 协 作 视 频 观 摩 促 反 省 实 际 操 作 促 行 动 drdgthtrhtrj * 3.2教学手段辅助到位 drdgthtrhtrj * 校内实训基地——模拟实训室 3.3教学条件有效保障 drdgthtrhtrj * 校外实践点——外国语学校 3