生物高考领航8-5植物的激素调节--青少年教育精选.pptVIP

2．生长素作用两重性曲线解读 (1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。 ①四个关键点含义：A点为较低浓度促进生长，B点促进作用最强，C点既不促进，也不抑制，D点为较高浓度抑制生长。 ②曲线段含义： a．AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强； b．BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱； c．CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。 (2)图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根芽茎。 (3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感性强。 例　如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息正确的是(　　) A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2 ppm)抑制生长 B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长 D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 [解析]　生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但浓度为10－2 ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用，A错误；A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用，C错误；幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息，D错误。 [答案]　B “三看”法确认生长素作用是否体现“两重性” [题组精练] 1．图甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，图乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中c点所对应的生长状况最有可能是(　　) A．①　　　　　 B．② C．③ D．④ 解析：选D。图中c点所对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽的长度较无生长素时要长。 2．下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(　　) A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D．与施用10－4 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 解析：选C。参照第三幅图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于第二幅图的对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C错误。 题型三　生长素对插条生根或促进根生长的实验分析 “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点 1．本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。 2．根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验 时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 3．掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。 4．在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 [题组精练] 1．(2017·广东佛山一模)为探究NAA促进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如图。有关叙述错误的是(　　) A．预实验要像正式实验一样认真进行才有意义 B．选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料 C．NAA对插条生根的影响表现出两重性 D．正式实验应在2～4 μL·L－1范围设计更小的浓度梯度 解析：选D。根据图中生根数量，正式实验应在2～6 μL·L－1范围设计更小的浓度梯度，D错误。 ? 2．下列关于“探究2,4-D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是(　　) A．每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 B．各浓度的2,4-D处理枝条的时间要一致 C．需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 D．超过最适浓度的2,4-D一定会抑制枝条生根 解析：选D。每组选取的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对