让“快乐”充满思想品德课教学.docVIP

精品论文 参考文献 让“快乐”充满思想品德课教学 ◆ 刘志强　河北省邢台县马河中学　054015 摘　要：好玩、爱动是孩子的天性。快乐的感受、成功的体验是更好地学习的情感基础。当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在课堂教学中，充分挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素，为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，就能提高课堂教学效率，实现高效课堂。 关键词：激发兴趣　快乐课堂　赏识激励　高效课堂 幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重，而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。下面我就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈初中思想品德课中“快乐”教学的一些不成熟的想法。 一、激发学生学习思想品德课的兴趣 兴趣是最好的老师，虽然新课程改革之后，与以往的教材相比确实让学生感兴趣了，但要想使思想品德课达到预期的教育目的，对学生的情感、态度、价值观产生深远的影响，还是远远不够的。因此，在教育教学中如何激发学生学习思想品德的兴趣就显得尤为重要。在激发学生的学习兴趣上，我认为应从以下几个方面入手： 1.优化教学内容设计。 教材虽然将每堂课的主要内容基本上已经确定了，但在真正的教学过程中还需要教师进行加工。具体要做到: （1）关注学生，即教学内容必须贴近学生的实际生活。如在讲“家，温馨的港湾”这一框题时，我上课前就做好了调查工作，知道了学生其实很爱自己的父母，只是现在和父母在学习与娱乐、穿着与打扮等许多问题上缺乏有效的沟通，矛盾很多，导致孩子嫌父母唠叨而父母则认为孩子越大越不听话，亲子关系紧张。针对这一现状，教学中我将学生所关心的这些问题融入到教学内容中，既完成了教学内容又使学生在解决自身实际问题上有所借鉴，极大地调动了学生学习的兴趣。 （2）关注教师，即在设计教学内容的过程中不能忽视教师自己的实际生活。如在讲“我爱我师”这一框题时，我请来同学们喜欢的老师和学校知名的、优秀的老教师，使学生有机会和他们近距离接触，通过现场采访的形式，了解自己想知道的事。如：你怎样看待学生？你工作以外大多数时间在做什么？和其他职业相比，教师这一职业可能显得很清贫，你是如何看待这一问题的？我们的教师现场回答，让学生从内心深处认识到了教师工作的特点，真正达到了“我知我师，我爱我师”的教育效果。 2.优化教学过程。 如我在初三复习“构建和谐社会”时，利用未来的广告《心在一起》（“由中央台的一些著名主持人撒贝宁、鞠萍等人，画面反映的是不让孩子被过往的车所溅起的水弄脏衣服而抱起一小姑娘……”）来设计引课, 教师问：“能想到老师今天要讲的内容是有关哪方面的？”学生很感兴趣地将广告歌从头到尾唱出来，并异口同声地说出了《构建社会主义和谐社会》。教师跟着提出：你心目中的和谐社会是什么样子的?为什么要构建这样的社会？它包括哪些方面？这样引出课题,并引导学生结合当今社会现实找出问题，同时总结了解决问题的办法。 3.巧妙的作业布置。 本学期在作业的布置方面，我采取了一些尝试，让学生以他们喜欢的作业形式来完成教材的作业内容。 （1）手抄报的形式。在第一单元“我知我家，我爱我家”学习中，让学生围绕有关家庭方面、与父母有效沟通的方法等方面自制小手抄报，学生兴趣浓厚，作业上交及时且质量高。 （2）调查表的形式。在学习第四单元有关诚信问题时，让学生自己设计问题出一份有关诚信的试卷，并用这份试卷亲自到本班同学中做诚信调查，教师做辅助指导，效果良好。 （3）实践活动的形式。 二、营造“快乐课堂” 1.建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。 这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”来挑战你的权威。要让学生知道“三人行必有我师”，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。 2.搜集充分的“快乐”素材，是思想品德课“快乐”教学的必备条件。 “快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时“临时抱佛脚”去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例，多看一些书籍