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精品论文 参考文献 让“快乐语文之花”永开 张瑞梅 摘要：中学生汉语水平明显下降的现象，令人担忧。究其原因，除了时代的发展，中西文化的碰撞，长期以来人们认识上的偏差以外，语文教学方面存在的问题也值得反思。为了应试，很多教师会把一篇篇美文肢解为一个又一个支离破碎的枯燥的知识点，学生无法体会到文章的美和丰富的意蕴，对语文逐渐失去了兴趣。为了让学生走出这一困境，本文提出了三点行之有效的教学措施来改善这一现状，使学生真正体会到语文学习的快乐。 关键词：快乐语文；教学措施；教师；学生 什么是快乐？翻开现代汉语词典，我们可以看到：“快乐”就是感到幸福或满意。在教学中，它应该有两个方面的意义：一方面是教师教得快乐，另一方面是学生学得快乐。 汉语经过五千年的积淀，今天已经成为世界上最美丽的语言，世界上很多国家都掀起了学习汉语的热潮。而恰好相反，在国内，人们却对外语投入了巨大的精力。据调查，中学生汉语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况，他们不会再用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，“执子之手，与子偕老”。只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。 中学生汉语水平明显下降的现象，令人担忧。究其原因，除了时代的发展，中西文化的碰撞，长期以来人们认识上的偏差以外，语文教学方面存在的问题也值得反思。为了应试，很多教师会把一篇篇美文肢解为一个又一个支离破碎的枯燥的知识点，学生无法体会到文章的美和丰富的意蕴，对语文逐渐失去了兴趣。 那么，语文教学该如何才能走出低谷？笔者认为只有让学生快乐学习，才能对语文产生浓厚的兴趣，从而真正把语文学好。 一、用爱心引领学生走进语文的天地，是学习快乐的根本 著名的瑞士教学家裴斯泰洛齐说过“从早到晚我一直生活在他们之间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……” 古人又云：亲其师，则信其道。学生能亲其师，信其道，是因为师爱之。童心是易燃品，也是易碎品。如果教师能用真心去爱孩子，就一定能把孩子的心点燃起来，走进那璀璨的天地。安妮、莎莉文老师就是一个典范。安妮、莎莉文老师走进海伦、凯勒的生活那年，海伦、凯勒才6岁，面对一个盲聋哑的6岁的性格怪癖的孩子，莎莉文老师倾注的点点滴滴都是爱，送海伦洋娃娃、领她走在暖阳里，让她触摸清凉的水，感受花香，感受爱。莎莉文老师无私的爱让海伦、凯勒求知的欲望油然而生，在无声、无光的世界里，夜以继日的刻苦努力。不仅完成了学业，而且完成了14部著作，成为学者、作家、教育家，赢得了全世界人们的尊敬。教师尊重学生，可以赢得学生的尊敬和爱戴。 “风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”是的，世界很美，不仅是因为有春的烟波化船、夏的朝云暮卷、秋的云霞绚烂、冬的冰肌玉骨，更是因为有善良的滋润，有关爱的呵护，有理解的支持，有祝福的陪伴。 二、用智慧启迪学生在语文的天空张扬个性，是学习快乐的关键 个性，是思想的升华，是热情的奔放，是充沛的气势，非人云亦云，它能特立独行。世界上不会出现相同的两片叶子，世界上也不会出现两个相同的城市。 个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。社会大舞台本来就是丰富多彩的，不正是有了宝钗的端庄、黛玉的优雅、湘云的开朗、妙玉的清高、熙凤的泼洒，还有那晴雯的俏丽、紫鹃的聪慧、平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩么？不正是有了这么个性迴异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台吗？所以，我们所提倡的“个性张扬”必须是针对自我的内在的张扬，只有真诚、诚实地秀出自我，张扬个性，才能变成一颗耀眼璀璨的星星，在人生大舞台上升起。 语文起于世间的第一米阳光，第一片绿叶，第一滴露水。当人们呱呱落地时，那清脆的哭声就是语文，那是最原始、最纯真的一声，她源自于人的心灵深处，伴人类品味苦乐人生。 记得有这样的一个故事：一位老师问同学：“雪融化后是什么？”几乎全班同学都是回答水，只有一个同学说是春天。教师大怒：“什么春天，竟然有那么荒缪的答案！雪融化是水，不是春天！” 呜呼，我们无不为这些机械化的教育感到痛心。孩子们天真无邪的话语、丰富奇特的想象、富有灵感的个性，竟无端地毁灭于他们最受尊敬的人手中。语文教学，如果从小受到缺乏个性的教育，会就形成惯性思维和惰性思维，出现千人一面，千城同形的悲惨现状。 语文教学只有在宽松、快乐的氛围中，教师放下架子，甘当小学生，尊重学生，不以权威压学生，虚心