让“感恩”不再陌生.docVIP

精品论文 参考文献 让“感恩”不再陌生 方　纲　郭玉玲　山东省寿光侯镇一中　262724 一、问题的提出 “你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦！啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈…”一首《母亲》曾感动了多少人，听着那感恩的旋律，我们共鸣的泪水几经润湿双眼！而当问及我们学生听后的感受时，“没有什么感觉”，学生木然的回答令人吃惊！“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”，知恩图报是中华民族的优良传统，是中华文明的光荣传承。而当今中学生的种种表现却与“感恩”的要求背道而驰，相去甚远。我们应该反思我们的教育方式。 二、解决问题的方式方法 第一步：行孝心—让亲情点亮感恩。 有人说，感恩教育是道德教育的起点。那么，我认为行孝心就是感恩教育最好的切入点。如何让学生体会父母的艰辛与伟大，并将“感恩”内化为心灵深处的朴素情感，笔者的做法如下。 1.唱“感恩”之歌。学校每天的大课间都会不间断地播放《父亲》、《母亲》、《烛光里的妈妈》等感恩歌曲，作为班主任应该抓住这一契机，加强对学生的指导和必要的督促，引导学生学唱并要唱好这些能引起强烈共鸣的感恩歌曲。 2.言“感恩”之语。“言为心声”，学生欠缺的不是孝心，而是缺少表达流露的机会。初中生随着年龄的增大，独立意识和逆反心理开始增强，有些学生对父母的养育之恩非常“难言”。这时，经常地给学生创设一个流露的氛围非常必要。 3.做“感恩”之事。孝心重要，引导学生认识到行孝心更重要。特别是现在实行双休，学生在家的时间比较长，帮助父母做一些力所能及的事情，跟父母谈谈心、给父母捶捶背…回校后，在老师的指导下，以小组为单位交流所做体会，通过这一活动让学生在家常的小事中体验“感恩”的真实情感。 第二步：重践行—让感恩洋溢校园。 学校是个大家庭，不同的个性铸就了校园的多姿多彩。让学生长怀感恩之心面对自己的校园、老师、同学、学习和生活；让学生长怀感恩之心相互感同身受、推己及人，那么校园才有家的味道，班级和学校的管理才更和谐、更具人文。 笔者从以下几个方面进行了尝试： 1.换位思考，感恩先行。环境是无声的老师，只有让学生明白了老师的初衷与爱护，我们的教育才有针对性，教育效果才明显。 2.我的学习我做主。教育学生认识到：学习上的进步和不断进取就是对父母、学校和老师最好的回报，变“要我学”为“我要学”。春风化雨，这需要老师长期的耐心、细致而又恰当的点拨。 3.你也是学校的一道风景。校园需要你的一个微笑、一句祝福、一声问候；校园需要你俯身捡拾的洁净、更需要你日常精心的维护。因为你也是校园的一道美丽风景。通过开展“感恩在行动”向不文明行为宣战、向随手乱扔宣战。“风景这边独好”，可以说，这一活动取得了很好的效果。 4.“算一算”：引导学生计算一下自己在吃、穿、用等方面的花费，了解自己作为一个纯粹的消费者，在各方面的花费还是很大的。通过这一活动号召学生尊重父母的劳动成果，提倡学生理性消费、号召学生树立节俭意识。 5.“说一说”与“评一评”。利用每周一上午的大课间，引导学生自评和互评，说一说自己的进步与不足，评一评本班内的学习之星、文明之星等。通过每周的量化和评价，真正地把学生的行为规范上升到自觉要求和对学校校园的热爱上来，摆脱单纯地依靠规章制度与纪律约束的尴尬境地。 第三步：知责任—让感恩无处不在。 如果说家庭是学生的摇篮，学校是学生的温室，那么学生终究要走出摇篮和温室，进社会、见世面、经风雨。如果我们从养育之恩入手，只培养学生感恩自己的父母，那么这种感恩教育难免陷入片面和自私境地；如果让学生的感恩践行仅局限在校园，那么这种感恩教育也是不健全、不成熟的。让学生感恩父母来感恩现在的生活，感恩曾经抛头颅、撒热血的革命先烈、感恩身边的建设者、感恩曾经帮助过自己的每一个人，从而树立起高度的社会责任感，明确自己的责任和义务才是我们教育的最终落脚点和目的。 三、教育效果 学生学会了感恩父母、懂得了感恩父母，我校每次家长课程的开课座无虚席，家长感受到了自己孩子的变化，也感受到了老师的用心良苦，因此与老师交流的主动性提高了，对学校和老师的支持也就多了。学生在校的行为习惯和学习习惯有了明显的改善。 四、操作中注意的几个问题 1.我们应注重感恩教??的形式多样性，但绝不可形式化，将感恩置于空洞的说教中。努力做到形式与内容