让多媒体为体育教学插上翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 让多媒体为体育教学插上翅膀 林　涛　江西省信丰县铁石口中学　341605 摘　要：在体育教学中应用多媒体技术，可以突破教学重点和难点，让原本枯燥无味的体育教学插上腾飞的翅膀。一、激发热情，开阔视野；二、启迪思维，掌握技术；三、主动参与，促进合作。 关键词：多媒体　体育教学　翅膀 随着科技的发展，现代教育技术广泛应用到教学中。多媒体作为当今电教的领先技术，对提高课堂教学效率能够收到事半功倍的作用。在体育教学中应用多媒体技术，同样可以突破教学重点和难点，特别是那些精彩的瞬间动作，清晰地印在学生脑海里，激发着浓厚的学习兴趣，集中着学生的注意力，有利于创设宽松的学习氛围，提供广阔的思维空间，培养丰富的想象力和创新意识。多媒体，让原本枯燥无味的体育教学插上了腾飞的翅膀。 一、激发热情，开阔视野 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣。多媒体教学通过声、形、模仿动作等因素的结合使用，能够集中学生的思想，控制学生的心理，激发学生的探索精神，使课堂教学充满生机，让学生自始至终在情景交融、兴趣盎然中掌握知识、领会要点。那精彩的画面、洪亮的声音、清晰的动画，克服了过去教师边示范、边讲解这种传统体育教学模式的缺点，改变了枯燥的课堂教学。这样的教学，既符合中学生求知、求新的心理特点，又能创设良好的环境，吸引学生的注意和兴趣，从而激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。 这样的课堂，学生会精神振奋，充满信心，兴致盎然，课堂气氛活跃，学生的求知欲望会更加浓厚，课堂教学效果自然也会提高。在多媒体体育教学实践中，运用多媒体演示体育动作，课堂气氛活跃，学生热情高涨。 同时，多媒体教学资源丰富，可以大大增加课堂容量，增大信息量，让学生全面掌握知识，克服体育课堂教学内容少的缺点，丰富学生的学习内容，开阔学生的视野。 二、启迪思维，掌握技术 运用多媒体进行体育教学，能达到文、图、音并茂的效果，把抽象的原理形象化、枯燥的概念生动化、复杂的过程图形化，为学生提供形象、生动、直观、富有感染力的素材，启发学生对表现进行分析、概括、综合，促进思维向深层次发展。多媒体体育教学，老师与学生的关系不是简单的传授关系，而是通过形象的分析，启迪学生的思维，让他们把掌握的理论知识在教师的指导下，变成自己的技巧、技能，真正体会到运动的乐趣，并为终身锻炼奠定基础。多媒体教学的过程中比较注意培养学生的创新思维，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，会让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的过程中培养创新思维。 多媒体体育教学利用其自身的优势对教学内容、运动项目、技术动作等资料的介绍，能帮助学生了解教学内容、理解技术动作，特别是难于掌握的运动技术，多媒体教学可以一目了然。教学中，教师可以把零散的素材，特别是难点，集中起来，把它们加入到课件中去，在教学中暂停、慢放或多次播放所需影音材料，再加以文字说明，视频画面与运行节奏形成动静结合的教学内容。这种多位一体、多容量的教学有利于学生掌握技术，达到生动有趣、直观形象的教学目的。 三、主动参与，促进合作　　 传统的体育教学教学只注意教学环节，课堂气氛严肃，课堂氛围沉闷、呆板，形式单一，内容枯燥，很难吸引学生积极、主动地学习，失去了体育教学的魅力。多媒体体育教学形式的多样性，为我们提供了多种主动参与活动的渠道，它整合多媒体技术与体育新课程的资源，从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，发挥了学生学习的主动性，强调教学内容和方式的创新，体现了新课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，发挥了学生的积极性。 新课程强调合作精神，合作学习要比独自学习能取得更高的效率。体育学习也需要合作，如学习球类，没有集体合作，独自很难完成，不能在教学中享受乐趣。然而，在传统的体育教学中，我们发现，体育合作学习并没有发挥它应有的功效，因为这种合作大多是以教师的分工意志为转移，合作成员就像工厂流水线上的工人，只是完成各自的角色职能而已。当我们把多媒体教学运用于合作学习时，一些学生的观点可以触发其他学习者的思考，并且不同的观点可以引发小组成员考虑更多的解决问题的途径或办法。运用多媒体教学进行合作学习可以促进学生的主动参与意识，因为学习者相互的合作增加了观点的数量和质量，激发了学习者的参与情感，在主动参与的过程中促进了合作。　 多媒体信息技术已经成为体育教育教学中的重要组成要素，要把多媒体教学引入体育课堂，将教学过程与娱乐合为一体。在体育教学中用多媒体教学手段，优化课堂教学，促进学生素质的全面发