让家长会由形式走向实质.docVIP

精品论文 参考文献 让家长会由形式走向实质 赵凤海 家长会作为班级工作的重要载体，活动 的成败直接影响班主任良好形象的塑造。建 立班主任在家长心目中的威信，必须要保证 家长会的活动质量，由形式走向实质。下面， 我结合自身班主任工作实践就此谈几点粗 浅的看法，以抛砖引玉。 1 加强班主任与家长之间的“互动”，平等 交流，互通有无，实现“双赢” 以往的家长会上，班主任总是高高在 上，喋喋不休地宣讲“高头讲章”（不是这个 “思想”就是那种“理论”），一厢情愿地推出 “居高临下的一言堂”，单向度的话语授受使 与会的家长们出现“失语”现象，痛苦不堪， 恹恹欲睡，只能耐着性子“逢场作戏”。谁会 喜欢这样的家长会呢？如果能加强班主任与 家长之间的“互动”，情况就大为改观。在教 育问题面前，人人都有发表看法的权利。班 主任不??放下架子，广泛听取家长的意见和 建议，来一场“集思广益的大家谈”，平等交 流，互通有无，求同存异，多一些思维碰撞， 多一些经验共享，实现“双赢”。 当下，大多数学生都是独生子女，衣来 伸手、饭来张口，是名副其实的“温室里的花 朵”。在这种被家长百般溺爱的环境中成长， 他们只管索取、不思回报，日渐养成情感冷 漠、唯我独尊的“畸形心理”，给学校德育工 作带来一定的挑战。鉴于此，我在本班审时 度势召开了以“如何开展感恩教育”为主题 的家长会。首先，我与家长们结合学生思想 实际，畅所欲言，零距离沟通，针对反馈出来 的“问题”把脉问诊，共同研究教育对策。 会后，在家长们的密切配合下，“亲子互 动书信交流”、“我为妈妈洗一次脚”、“爸爸， 我的爱对你说”等各项活动既“入耳”又“入 脑”，不仅消弭了长幼之间的“代沟”，融通的 是真情，传递的是爱意，而且培植了学生们 的感恩情愫，一举两得。值得一提的是，在庆 祝“三bull;八”国际妇女节“亲子互动书信”活动 中，学生凭借写信为妈妈送上诚挚的节日祝 福、细数来自母亲对自己的爱的点点滴滴、 笔下流淌的是感恩之情；收信人在信后予以 回复，与孩子沟通情感，真诚交流，传递的是 舐犊深情。不少母亲反馈，她们在读完孩子 的信后由于过分激动而禁不住热泪盈眶，感 谢学校给了她们这次与孩子近距离沟通情 感的平台。更让人感动的是，陈思佳同学的 母亲的“长篇复信”足足写满了三页稿纸，竟 有1200 字之多，字字含情，爱意深深。 2 创新活动形式，用与时俱进、富有时代感 的活动内容吸引家长参与活动 当前的家长会仍然存在“新瓶装旧酒” 的现象，班主任们煞费苦心地在形式上求 变，不断地花样翻新，但内容上却一味地“重 复昨天的故事”，这样的家长会怎能不让家 长们发出“想说爱你不容易”的喟叹呢？作为 班主任，要准确把握时代脉搏，敏锐捕捉教 育发展动态，审时度势，在家长会活动内容 选择上与时俱进，并大胆创新活动形式，用 富有时代感的内容本身的魅力吸引家长参 与活动，从而有效提升家长会活动的实效。 毋庸讳言，在信息时代的背景下，随着 电脑的普及，“00”后们对于网络的情有独钟 已不足为奇。现在的学生们个个都是网络的 小天才，通过电脑聊天、玩游戏、查阅资料、 发电子邮件、下载电影与歌曲……，简直无 师自通、无所不能，甚至有的学生还自发建 立了QQ 群，有了固定的朋友圈子，沉迷其中 而不能自拔。但不可否认的是，对于学生们 而言，网络是一柄“双刃剑”，利用得好，可以 辅助学习，提升学习能力，利用不好，可能成 为学习的“绊脚石”、“拦路虎”。本班大多数 学生家里都有电脑，能上网，于是在他们的 课余时间里关于“网络”的话题多了共同语 言，津津乐道。一段时间以来，不少同学恋上 了“偷菜”游戏，达到了废寝忘食的程度，拖 欠作业、上课不精神等问题不断出现，反映 到家长那里，要么强行关闭网络，要么实施 “体罚”策略，但带来的后果是，孩子们产生 了对抗心理和逆反情绪，你不让我上网我就 偷偷去网吧，你对我“动粗”我就对你“冷 战”，令家长们苦恼的是对孩子打也不是，说 也不是，真不知如何是好。既然“堵”不是好 办法，那就不妨换种对策，“疏”可能会有奇 效。基于这种情况，我在家长会上与家长们 围绕“如何引导孩子文明上网”坦诚交流，提 出了知行统一的教育原则，先由学生们集体 讨论形成《文明上网公约》，然后由班主任牵 头建立班级QQ 群，配合以“亲子上网”活动， 共同引导学生合理利用网络，真正为学习提 供服务。会后，听从我的建议，家长们为孩子 上网大开方便之门，将学生们的兴趣由“迷 恋玩”到“热衷学”，效果显著。 3 对学生的表现进行客观而全面的评价，家校形成教育合力，问题解决水到渠成 过去乃至现在的很长