让学困生在英语课堂上绽放美丽.docVIP

精品论文 参考文献 让学困生在英语课堂上绽放美丽 张爱香　山东省栖霞市实验中学　265300 　　新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在:关注每一位学生的学习情绪。陶行知先生也告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在新课程下每一位老师要真正做到面向全体学生,就必须特别重视对“学困生”的转化工作。 　　在多年的教学过程中，我总结了如下经验，与大家一起探讨学习： 　　一、建立融洽的师生关系，创建和谐的教学氛围 　　师生关系是学校教学中最主要的人际关系,可以说建立良好的师生关系是教学成功的保证。在具体的教学工作中可以发现，有些学生对英语的学习兴趣往往源于对教师的人格、学识等方面的热爱和尊敬，因此教师和学困生的关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师肯定为学困生所尊敬；而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。 　　那么，如何才能建立教师与学困生之间良好的人际关系呢？教师要热情面对全体学生,仅仅不训斥、不指责、不苛求他们是不够的，必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中的作用。教师要让所有学生感到“老师对我很好，老师是喜欢我的”。教师不仅要爱聪明的、学习好的学生，还要爱迟钝的、残疾的、调皮的和有不良行为习惯的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱不仅可以使学生的知识得到丰富，还可使他们的精神得到充实，思想得到升华。 　　二、关注学困生的情感，增强其努力学习的信心 　　1.给予学困生更多的关爱。 　　对他们要动之以情、晓之以理、持之以恒，善于发掘他们身上的“闪光点”，多表扬，少批评。学生答错了问题或发错了音，心里已是十分惶恐，这时教师再用严辞厉色去伤他们的感情，那些自尊意识较脆弱的学困生便越来越缺乏信心。有位学困生，他的发音较好听，我就事先帮他预习新课的单词，一遍遍先跟着我学会。上课时让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学好英语的信心和兴趣。 　　2.尊重、理解学困生，端正其学习态度。 　　有位学者曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。 ”教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙，学困生往往最需要这把钥匙。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。我们一定要加以正确的引导，帮助学困生树立正确的价值取向，端正其学习态度，给每一个学困生爱和尊重。 　　3.建立良好的学习氛围，感化每一个学困生。 　　有的学困生连音标都不会读，我就从最基本的音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习外语的轨道。班级的外语学习气氛浓，外语成绩好，对那一部分学困生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，学困生常常会不知不觉感受到集体的压力：别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的外语学习气氛感染下，他不好意思不学好外语。班里英语基础好的学生多数是英语学习和课外活动的骨干。有些学困生由于羞怯，不大愿意接近老师，却乐意接受同学的帮助。这样，只要教师给骨干布置任务，他们就能带动学困生，全班的“学习网”就建立起来了，从而实现了教师与学困生之间直接、间接的情感交流。 　　三、运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣才会专心听讲、积极思考。大部分学困生上课时往往注意力不集中，于是我将教材化难为易、化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文；当学困生回答正确时，我总是面常笑容地说“Very good”、“Great”。这样，学困生开口的习惯慢慢地养成了，一学期下来，学困生的参与意识大大地加强。为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文做游戏、唱歌曲、听录音、看录像、讲故事等。 　　如在教学Unit 3 Grade 7“How to Make a Super Chicken Sandwich”时，先将自己亲自制作三明治的录像播放两遍，每一个学生都被这生动鲜活的画面所吸引；随着画面的精彩呈现以及那优美的英语解说，使他们对三明治的制作有了一个深刻的印象，为后面的学习奠定了基础；等他们能流利地说出三明治的制作过程时，我便让他们亲自动手在课堂上制作三明治并要他们边做边说，他们兴致倍增，踊跃参与。 　　四、帮??学困生列计划、定目标，使他们学有方向 　　学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，在课后也及时地督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的