让小学音乐课“美”起来.docVIP

精品论文 参考文献 让小学音乐课“美”起来 作者单位：四川省大竹县童家镇中心小学 　　〔摘要〕记得一位音乐家说过：“当语言走到尽头的时候，音乐便出现了”。可以看的出来音乐是这样有魅力。而作为音乐教师，作为课堂的组织者和引导者，他的重要性就更明显了，是让美的音乐增光添彩，还是让美的音乐失去美感？做为教师我们需要美化我们的课堂，做为音乐教师更需要让美在我们的课堂闪现。 　　〔关键词〕小学音乐课堂教学方法记得一位音乐家说过：“当语言走到尽头的时候，音乐便出现了”。可以看的出来音乐是这样有魅力。而作为音乐教师，作为课堂的组织者和引导者，他的重要性就更明显了，是让美的音乐增光添彩，还是让美的音乐失去美感？小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10 分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。 　　1 构建美的教学环境音乐课的教学环境主要是音乐教室，音乐教室是孩子们享受音乐的乐园，因此音乐教室的布置对孩子们音乐课的感知尤为重要。破烂、肮脏、零乱的环境会让师生心情烦躁，产生对音乐课随性鄙夷的思想。相反，优雅、整齐、美观的环境则会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起孩子对美的共鸣与追求。我在布置音乐室方面是这样做的：一是每周的音乐课，我都会把各色凳子摆成不同的形状，如：一叶扇形、一片五角星、一颗心等，让孩子们每一周到教室都会产生不同的美的视觉感受；二是把绿色植物摆放在教室里的讲台上、钢琴上，使教室充满生机；三是在空墙上粘贴上用各色吹塑纸制成的贴画，如：弹琴的小女孩，吹蘑菇的小熊，跳舞的白雪公主……构成一幅自然美妙的音乐会。在这幅画的周围，我还贴上了音乐家画像，使孩子了解认识音乐家，并产生热爱音乐的思想。孩子们在紧张的文化课之后，迈进音乐教室的一刹那，无不被这优美而富有艺术情境的教学环境所感染，犹如进入音乐的殿堂。 心感到欢快与美好，激起他们强烈的学习欲望，使其自觉、愉快全身心地投入到音乐活动中。 　　2 感受美的音乐旋律音乐作为一种声音符号，能表达人的所思所想，是人们思想的载体之一。音乐是有目的的，具有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。当音乐响起时，能让人精神振奋，忘记疲劳；能让人平静喜怒，淡忘怨恨；能让人转移痛苦，走出忧伤……所以让孩子们感受美的音乐旋律是音乐教学中的一件多么有意义的事呀。我在教学四年级下册第一课《手挽手》时是这样做的。在上课前，我用教室里的多媒体播放歌曲《祝你快乐》和《彩桥架到台湾岛》，让孩子们沐浴着快乐，享受着收获，踏着七色的彩虹像小鸟一样快乐地进入课堂。 　　在课中，我和孩子们一起用小鼓、三角、沙槌、大鼓、桌面合着音乐敲击节奏。合着音乐合唱《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》，感受着自己创造的美好旋律，既充满了热情，又充满了活力。同时我们邀请班上的“歌星”，用美丽的歌喉展示出动听的歌曲，让孩子们陶醉其中……下课的时候，我再次播放着《彩桥架到台湾岛》，让孩子们清新的童声中，走出教室，走向生活。通过播放、通过演奏、通过演唱，我让孩子们聆听到了美丽的音乐旋律。孩子们通过聆听唤醒了心中的快乐、热情、活力，为自己的童年抹上了温暖的一笔。 　　3 音乐教师需要品质美说到美，并不是说音乐教师自身需要长的有多美，而需要内在的品质美来影响学生的学习。“人品高于学问”,良好的思想品质是教师人格魅力的集中表现，包括爱音乐、爱教育、爱学生。音乐教师只有对音乐产生炽热的爱，才会产生不断追求音乐，感悟音乐的动力，才会视音乐为生活中不可缺少的一部分，音乐教师对教育的热爱是音乐教师忠于职守的职业动力，也是音乐教师的职业魅力所在。 　　音乐教师的品质美，影响着学生学习时的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。音乐教师作为音乐课堂教学的组织者和引导者，自身的人格、威信、专业修养和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛的作用。 　　我们常常看到一位品质优秀受人喜爱尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、愉快、满意的情绪中度过，自然而然在教师的指引下美的