让师生之间盛开和谐之花.docVIP

精品论文 参考文献 让师生之间盛开和谐之花 刘凤梅　山东省昌乐县外国语学校　262400 教师的教学效果不仅取决于教师的教学水平，融洽的师生关系、深厚的师生情谊也是一种巨大的教育力量。教师要想方设法拉近师生之间的距离，使学生从心灵深处接受你、喜欢你、认可你，从而产生发自内心的驱动力，积极主动地学习。这就要求我们采取有效的方法和合理的“手段”，使师生之间盛开和谐之花。 一、努力提高自身修养，以自身的人格魅力感染学生 作为教师，教的不仅仅是课本上的知识，也肩负着塑造一个个学生良好人格的重任。师之名首先在于业精，敬业是教师的最大美德。面对学生，我经常提醒自己：你带的不只是45个学生，不只是一年的学习，而是在教育一代人，影响的也将会是他们的一辈子。做个有责任心的老师，是我们义不容辞的责任。在学校里，任何一名学生，包括那些喜欢调皮捣蛋的学生，他们对于兢兢业业、知识渊博的老师总是十分尊敬、信任甚至崇拜，愿意与他们沟通，从而建立起和谐的师生关系。老师如果知识面狭窄，授课能力差，学生就会对你的能力失去信心，就更谈不上与你交流了。所以教师要敬业，要热爱自己的学生，要努力提高自身的修养，以自身的人格魅力感染学生。我经常用“台上一分钟，台下十年功”的精神提醒自己上好每一节课，争取堂堂课出彩，让学生从业务上对老师有一种“敬”；另外，在生活点滴小事中都随时注意树立“师表”形象，使学生有所学、有所依，从而使学生对老师的人格产生信任和崇拜之情，以自身的人格魅力感染学生，正所谓“感染和熏陶学生心灵所起的塑造作用要比说教大得多”。 二、用爱心唤醒沉睡的热情 有位名人说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉，热爱学生是教师职业道德的核心，是建立和谐的师生关系的根本。有爱就能沟通，有爱就会赏识，有爱就有宽容。只有对学生多一分理解和尊重，多一分信任和支持，多一分宽容和鼓励，多一分体贴和关爱，才能使学生“亲其师，信其道”， 才能搭起师生之间感情的桥梁，良好的班风和学风才能形成。爱学生，不仅要爱学生的可爱之处，更要“偏爱”那些有缺陷、有弱点、有过失的学生，让学生从老师对自己的爱中懂得进取。 去年我班有个调皮的男生赵磊，不爱学习，爱逃课，即使不逃课时，上课也不认真听讲，从来不交作业，老师批评他几句就和老师顶牛。 看到这种情况，我立即去他家进行了家访，了解到：父母离异，他跟随爷爷奶奶生活，家庭比较困难，从小失去父爱和母爱的他，认为自己是个被抛弃的孩子，性格孤僻，不愿与人交流。但他很疼爱他的爷爷奶奶，曾多次要求辍学回家帮爷爷奶奶干活。第二天返校后，我和他找了个僻静的地方坐下，促膝交谈了很久，并帮他向学校申请减免了各项学费、服装费。我想减免费用不仅仅是减轻他经济上的负担，更重要的是让他感受到关爱，获得精神上的力量。不久后的一个周六，恰好是他的生日，我便约上我班的一部分同学，为他举办了一个生日聚会，每个同学都送给他一句鼓励的话，让他感受到大家的关爱和期望。我动容地说：“赵磊，你有一个大家庭，你不缺少爱，同学们爱你，老师也爱你，老师相信你能行，大家在期待着你，让我们彼此携起手来，心贴心一起前行，好吗？”他的心理防线彻底崩溃，眼泪刷刷地流下来。后来，他变得开朗、乐于助人了，学习也认真了，并且班级的事情他都主动热心地抢着干，受到师生的一致好评。用爱心唤醒沉睡的热情，他会给你意想不到的惊喜。 三、放下“师道尊严”的架子，尊重学生，理解学生，做学生的朋友 在新型的课标理念下，老师与学生之间已不再是上级与下级的关系，不再是支配和被支配的关系，更不要“居高临下”，把自己的观点命令式地强加给学生，我们应该懂得尊重他们，放下架子， 跟他们做朋友式的老师。记得泰戈尔这样说过：“教师和学生的关系是心灵与心灵相近的关系。”这种互相理解、平等又友善的朋友式关系更能让学生接受，只有在这种新型的朋友关系下，才能靠近他们，走进他们的心里，学生也才会敞开心扉，有言敢发，有话敢讲，老师才能了解学生的真实想法和感受，师生关系才会更和谐，教育也才会走向成功。 四、善于发现学生的闪光点，用赞扬弹拨学生的心弦 肯定学生、赏识学生、赞扬学生是融洽师生关系的重要策略。苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”每个学生作为一个独立的个体，都有其特有的亮点和闪光点。老师要做有心人，仔细观察、善于发现、及时表扬，起到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的作用。 我班有位同学叫王浩，学习成绩很一般，老师们都不看好他，但这位同学体育很好，有股拼劲，在刚刚结束的运动会上，800米得了第一。我抓住这一契