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精品论文 参考文献 让思想之花在作文中绽放 广东河源龙川县培英学校 谢志霞 在教学实践中，我发现一些学生在作文时常喜欢卖弄文采，如：作文时总喜欢用大段空洞的排比造势；喜欢堆砌一些华丽的辞藻和优美的语句。他们以为多写些优美的句段，便能获得老师的青睐，从而获得高分。他们一味地追求“文美”，却忽略了文章的“质美”，当去掉这些浮夸的内容后，就会发现其作文中有思想的东西很少，文章内容显得肤浅而单薄，只是一篇“空话文”。如何才能让学生写出“文质兼美“的文章呢？我想：初中生，尚未步入社会，思想不会太深刻，但也绝不是那么简单，他们对人生，对社会肯定都会有自己独到的一些见解，通过训练应该是可以使学生们在作文中把这些思想表达出来的。为此，我做了以下一些尝试： 一、 引导学生用积极向上的心态思考生活 在一次以“压力”为话题的作文中，一位同学写了这样一段话：“上初中了，突然感到一种压力，一种很大的压力从心底而生。父母的期盼，老师的希望，社会上对知识的重视程度，都无形地压在我小小的肩上，让刚刚步入青春期的我喘不过气来。我不想听从父母老师的命令，我喜欢自由，我讨厌无聊的学习，面对重重压力，我真想放弃！”这位同学的作文实话实说，倾诉了一个初中生的烦忧，道出了很多同龄人的心声。文章可谓是很有真情实感，但表现出来的思想却比较“灰” ，使得文章格调不高。于是我特意在班上朗读了这篇作文，并向学生提出问题：“如果我们生活中没有了这种种压力会怎样呢？”同学们经过一番热烈地讨论，渐渐明白了：如果没有了来自父母、老师和社会的压力，很多同学就会变得不思进取，玩世不恭，甚至放弃学习。接着，我又继续追问：“那我们究竟应该如何面对压力呢？”这时，不少同学就表示要用积极的心态去面对压力，化“压力”为“动力”，为了父母的期盼，为了老师的希望，为了美好的将来，在青春年华里要奋力拼搏！后来，在面对这道作文题时，大多数同学都能这样来立意，写出了不少好作文！ 在作文教学中，我们应鼓励学生写“自我感受”，但也要注意引导他们表现积极向上的真、善、美的思想感情。作文的思想不一定要升华到很高的高度，达到“神圣化”，但一定要符合社会进步，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用。感情充沛，格调不低沉，应该成为学生作文的思想主流。 二、 引导学生用开阔的视野来看待生活中的事情 一般拿到一个作文题，学生们都会想起与题目相关的事情或者片段情景。作文时，如果只是单纯地写出这些材料，而不去思考其中包含的意义，是不可能写出优秀的作文的。 如：一次以《我的烦恼》为题的作文中，一个同学记叙了这样一件事——“周末早晨，睡得正香的我被一阵叫声吵醒，原来是有人在喊妈妈打麻将。我们早早吃完饭，一桌麻将就在我家客厅打起来了。无奈，我只好到里屋去写作业，可外面声音太大，根本无法静下心来，我就只好开了电视看，准备晚上写。谁知吃完晚饭，又来了两个打麻将的人，妈妈又高兴地陪他们打了起来。第二天上学，我在课堂上直打瞌睡，因此受到了老师的批评，我真的好烦恼！”这篇作文写的这件事在我们这里很普遍，小作者对此只是发出了单纯地抱怨，这样的作文显得很一般。就事论事往往不容易出高论，如果能用开阔的视野来看待这件事，就能从中挖掘出一些深意——透过这件事，我们看到的是普通老百姓单调贫乏的精神生活，不少人在闲时无事可做，常常是打麻将度日，无聊又无奈。如果能看到这一点，在作文中呼吁政府在进行经济建设时也要注重文明建设，要改善老百姓的文化生活环境。那文章的立意就会比单纯抱怨高得多。 要使作文的立意独特而有深度，避免思想的平庸。在平时的教学中我们就要引导学生多看书、看报、看新闻，多关注时代和社会热点，并多加思考。这样他们才能从社会现象中体察人生，才有可能在文章中表现出卓尔不凡的思想 三、 引导学生用发展的、全面的观点思考问题 初中生年龄小，思考问题往往受主观情感的支配，容易产生片面、夸大、过激的思想情绪，暴露出思想的幼稚。这时，就要引导他们用发展的、全面的观点去思考问题，这样的作文才会显得有思想的深度。 如：一位同学在《我的烦恼》中写了这样一件事：我从小和爷爷生活在乡下，后来不经常见面的爸爸妈妈回来了，把我接到城市去上学。尽管我万分不情愿，但最终还是离开了爷爷。到了城市里，虽然有很多好吃的，好玩的，但爸爸妈妈天天忙着在外面工作，从来没有关心过我的感受。我一点也不快乐，我甚至开始憎恨起爸爸妈妈来。读了这篇作文，我也替他感到难过，但觉得这种情绪不大对头。于是把他找来开导他：“老师很能理解你和爷爷之间的感情。但你想过没有，如果爷爷知道了你现在的生活状态，他心里会好受吗？你的父母把