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精品论文 参考文献 让感恩教育代代相传 ——如何开展好孝老爱亲主题公民教育活动 王忠国　山东省栖霞市庙后中学　265300 “感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想品德教育，为社会培养出健康和高尚的人。 一、感恩从小开始 感恩的作业不该仅仅由学校来布置，而应该从小就受到家长的重视。更重要的是家庭、社会都要有感恩的氛围。所以，老师在教育孩子学会感恩的同时，大人对孩子也要有一颗感恩的心，因为有时候感谢就是对他最大的肯定，甚至会成为他们更加关爱别人的动力。 我校初三级部举行了感恩教育动员会，号召全体学生懂得感恩，学会感恩并付诸行动。在学校好好学习，遵规守纪，在家做一些力所能及的家务事，都是感恩的具体表现，利用平时在学校的时间和周六周日在家要从身边小事做起，从现在做起，落实到实际行动中，并拍好照片，写好心得体会。在初三级部又举行了感恩教育总结会，并邀请了部分家长。同学们表现很积极，很认真，也很兴奋，他们拍了照片：有在家扫地的，帮父母刷碗的，有给父母捶背的，还有给父母洗脚的，很温馨，很感人，学生在体会中说到：“给父母捶背时，父母很激动，也很欣慰，让我感到有些羞愧，平常应该多孝敬孝敬父母啊！同时又感到很高兴，因为我所做的让父母真正感到了子女的一片孝心。我暗暗下定决心平常多给父母捶捶背。”还有个学生写到：“在我要给母亲洗脚时，她却不让我给洗，说脚脏，我很心酸，平常照顾父母太少了，为父母做的太少了，而父母给予我们的却太多太多，连洗洗脚都不舍得让我做，我今后一定多为父母做些力所能及的事了。”学生们和老师还有家长都热泪盈眶、感动不已。期间有家长与学生、老师与学生的互动，学生以感恩的方式向家长和老师表达着他们的感恩之情，我也被这种气氛深深地感染着，尤其学生拥抱母亲时说：“妈妈我错了”、“妈妈我爱你”、“妈妈原谅我好吗？……”我和孩子们都泪流满面，一切的一切，都让我十分感动。看到孩子们的成长，我觉得我这一切都是值得的。 我知道这种感情是真挚的，也是发自内心的，让人觉得弥足珍贵，孩子们也都泪流满面地表现出了对父母，对老师的亏欠之情。那个瞬间唤醒了学生的良知，然而这种认识能持续多久啊。我承认触动了个别学生的心灵，但大多数学生第二天就把前一天的感动忘得一干二净。他们的行为根本没有发生质的变化。我知道醒悟是一个艰难的过程，毕竟他们还是孩子，想一下子改变很难。有时侯，对一个问题需要用很多的思考和经历才能想明白，他们早已形成了习惯，哪能一下子改得掉呢。 二、感恩是美德 感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求，是公民教育重要内容之一。中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养心理健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。 感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已，宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。 三、常怀感恩之心 要使感恩意识成为学生的一种思维习惯,成为他们的品德中的组成部分, 让学生常常怀有一颗感恩之心，经过长时间的引导和熏陶，才能找到正确的途径。 1.要循循善诱，引导学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说：“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，??此知道感恩、学会感恩。 2.要培养学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯,便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系