让我们的思想品德课充满快乐和智慧.docVIP

精品论文 参考文献 让我们的思想品德课充满快乐和智慧 王琼 摘要：笔者一直认为，思品课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目，可实际是初中思品课早已变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程，而且思品课大多在下午上，也成为了学生的睡觉课堂，这让我们政治课教师感到汗颜，加之自新课程改革以来，初中思品实施了开卷考试，全新的教学及评价体系给教师和学生都带来一定的困惑，开卷看似容易简单，但对能力要求高。学生认为可抄，入门门槛低，对思品课重视程度不高，使得初中思品课教学有了它自己的难度，如何突破，笔者认为：快乐和智慧的教学才会吸引住学生。可如何做好呢？本文就此谈了我们应努力的方向，以便能共同改变思品课的尴尬处境，让思品课充满快乐和智慧。 关键词：思想品德课；充满；快乐和智慧 一、精心的备课，设计好课??模式 思品每一节课都有它自己的个性，根据教材的不同特点，不同内容，量身定夺教学方法。笔者认为教无定法，有的课适应讲授，有的课适应学案教学，有的课适合多媒体展示，有的课适合开展活动，有的课可以把这几种方法都用上，教学设计就要求教师依据教材，结合学情，贴近学生,贴近生活，结合国内外的重大时政热点以及社会焦点问题，从教学的重难点出发。明确教学目标，精心设计教学问题，激活学生的思维,激起学生探究的欲望，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高教学的效果。智慧的决策这节课的上法，多样的教育设计才能吸引住学生。多样的教法才能改变思品的沉闷之气，留住快乐，开启智慧之门。 二、优化导入设计，激发学生的兴趣 好的开端是成功的一半，初中学生好奇心强，巧妙的导入，有利于激发学生的求知欲和兴趣，所以，智慧的开头很有必要。以故事、以视频、以时政、以歌曲、以图片、以小品的形式，用精彩的开头吸引学生，消去睡意，这样在上课初始阶段抓住学生的心，充分调动学生学习的主动性，促使学生强烈的求知欲，已达开始之功效。 三、让快乐教育充满我们的课堂，在愉悦的环境中学习 我们要让学生感觉最快乐最有用的课堂是思品课课堂。因此，一定要改变原有的僵化的说教模式，而要牢记“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受”。所以我们应用诙谐的故事、幽默的语言让课堂富有生机，让课堂充满快乐。一则小故事，可以让沉重的话题变得轻松起来。前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。”思想政治教师要尽力锤炼好自己的教学语言，才能“化枯燥为趣味，化抽象为具体”，创造课堂教学的语言美，引起学生思想上的共鸣、情感上的感染，增强思想政治课的吸引力、感染力，点燃学生的智慧，才能更好地提高教学效率。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”一个优秀思品教师的语言就像一个强大的磁场，能紧紧地吸引住学生。更为重要的学生是主角，让学生在思品课快乐学到知识，必须使得学生参与进来：比如在讲《拒绝不良诱惑》这课时，让学生表演生活中不良诱惑有哪些，并表演出遇到不良诱惑该怎么办。这出小品学生自导自演，笑声不断，当把坏人举报，被警察抓走时，学生掌声响起。我认为这种方式的教育既是快乐的，也是智慧的。例如在上九年级第十六课第2个小标题“节约资源，保护环境”时，让学生分小组合作探究：我们安康存在哪些环境问题？如何保护好安康的环境，请你向有关部门提几条合理化建议。学生积极讨论、畅所欲言：有的说安康市的卫生；有的说整个城市的绿化；有的说随意排放污水…，同学们一致同意应保护好安康的水资源，让一江清水送北京。 四、让生活的智慧融入学生的心 哲学本意就是生活的智慧，思品课应是开启学生智慧之门，课堂教学是复杂的智力活动，教师要善于抓住教育契机，因势利导，激发学生的创新能力，挖掘蕴藏机会的发现能力和现有的教学时机来开启学生的智慧，比如讲《发展是硬道理》时，用国家的发展兴衰证明了：落后就要挨打。同样人生的道理也是一样，落后也会被挨打。举例证明，使得学生从国情学到人生哲学。讲《可持续发展战略》战略时，以人自比，人也应该可持续发展，怎样才能发展？终身学习，爱护好生命，锻炼好身体。身体是资源，学习是能力，生命是根本。三者的结合才是可持续发展。在国情教育的同时进行了人生观的教育，收到了好的效果。当然这都是在点评学生问题时穿插进去的，让智慧流淌在思品课课堂，是思品课魅力所在。在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论。提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面，同发达国家相比我们在哪些方面还有差距，有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西，有的认为应