让梦想绽放——2015国培中化之感悟.docVIP

精品论文 参考文献 让梦想绽放——2015国培中化之感悟 杨友清 王 奕 （苍溪县中小学教研室 四川 广元 628400） 中图分类号： 62 文献标识码： E 　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-055-01 参加四川省2015国培教师培训团队及置换脱产研修学习，让大脑洗洗澡--倾听了国家及省级教育专家蒋波、邓玉华、钱胜、淳化友等老师的专题讲座，使我们受益匪浅。国培中化班一组的全体成员，通过听课、评课、深度调研、深度视导等形式，学习课标、研究教材、研究教法和学法、研究学情，反复打磨课堂，虚心听取棕北中学及石室外国语学校的领导及老师们的上课、评课及专题演讲、工作汇总，令我们的思想豁然开朗：让梦想绽放的地方就是课堂。 当下课堂教学存在的最头痛的问题是学生提问题，如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。教师向学生讲授为什么，远不如学生向教师提出为什么。教师是教育目的的实现者，教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以一锤定音式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。 衡量教育是否失败的办法其实很简单，只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是表现机会和思考的时间。 那些摆花架子作秀以及容量大的课堂均不是有效课堂，只有遵循教育规律，循循善诱，润物细无声的教育才能潜移默化影响学生，启迪学生，从而培养学生优良的学习品质，最大限度地挖掘学生的潜能，进而提升学生的学习素养。如果说教是为了不教，那么学是为了会学。 要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度，教师要将学习作为最重要的职业需要，形成人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事的理念。学习是精神食粮的享受，学习能擦亮我们的智慧之眼，让学习成为一种习惯，方能成就未来，铸造辉煌。能让学生超越自己的教师才是最好的教师，能使自己超越教师的学生才是最好的学生。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师素质的提高，这就是所谓的氨基酸效应。学校要生存要发展离不开教师专业能力的发展，教师的发展能更好地促进学生的发展。让我们的课堂插上梦想的翅膀进入满地诗香的心灵境界。 聚焦课堂，将镜头对准《水的净化》，这是成都市武侯区组织的同课异档的课堂教学竞赛，让人耳目一新的是成都市棕北中学橦梓林校区赵利娜的一堂课，以成都市活水公园的视频引入课题，展示了一堂生动活泼的师生互动，生生互动的优质课，体现了现代教育理念。她采用微课、课堂实验、学生实验等形式引导学生提出问题、讨论问题、归纳总结，充分调动了学生的学习兴趣，体现了学生为主体，教师为主导的现代教育思想。在这堂课的背后，值得思考和学习的是赵利娜老师谦虚谨慎的优良品质，不厌其烦地打磨课堂、反复实验、找问题、分析、归纳、提升课堂教学的有效性。在这个校区我们有很多的感悟：校园干净靓丽，学生着装整洁，教师神采飞扬富有朝气活力。特别是教育科研氛围浓厚，集体凝聚力强，互帮互学，形成了一个团结富有生命力和战斗力的集体。 成都市石室外国语学校的三主四步课堂教学模式，为我们提供了很好的案例。三主--以学生为主体，教师为主导，训练为主钱；四步--导入示标，循标预学，探究提升，课堂训练。注重发散思维的培养：教无定法，要放的开，收的拢。教育就是放风筝，线越长筝越高，但风筝线始终掌握在教师的手里。 教育是一朵云推动另一朵云，教育是一棵树推动另一棵树，教育一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育是智慧的碰撞，教育是文化的传承，教育是人格的升华。让我们相聚课堂，让梦想绽放。