让孩子学会品味古文之清香.docVIP

精品论文 参考文献 让孩子学会品味古文之清香 蔡金秀 　　〔摘要〕本文认为中学生文言文的教学应以培养学生兴趣为主，使学生喜欢古文，可以采取以下方法：教学中，教师要学会找准学生的兴趣点；注意化难为易，难易结合；学习中，应引导学生在快乐中背诵；情境教学感悟文言文的魅力。 　　〔关键词〕兴趣快乐简单今天孩子的视野比起二十世纪七、八十年代的孩子可谓拓宽了许多，QQ 网上聊天，电视上三十至七八十个频道选择观看，再加上MP3、电影、VCD 各种娱乐工具的冲击，今天中学生获得信息的渠道比起上世纪七八十年代的孩子多了许多：未见过麦苗的城市孩子可从网上看到庄稼成长的系列过程，无怪乎人们感叹：今天孩子视野更加开阔了，眼界更高，愈来愈聪明了。 　　作为一名教学一线的中学语文教师，也愈来愈感到中学语文教育更加之艰难，尤其是中学文言文的教学。是啊，在快节奏、重实效、分数依旧是衡量教师教学水准的当下，谁还能静下心来，仔细品读魂归兮来的《楚辞》、庄子的《逍遥游》、太白的杯中酒、雪芹的梦中泪、汉字还是推敲不定的月下门。今日的孩子比以前聪明了许多，但也难教了许多。中学语文的教学也受到前所未有的冲击，文言文的学习对于中学生的而言就是个难点。让当今的孩子喜欢古文，从文言文的学习中悟出妩媚之中温婉，激烈中颓废，悟出人生玄机者，理解古贤圣人的精神之殿，还需我辈之努力，那么如何做到这点呢？在教学中，我认为应从以下几方面去努力：1 教学中应注意找到学生的兴趣点两千多年前大教育家孔子在远古时期无任何的电化教学设备，但是却是一个非常注重因材施教，注意培养学生兴趣的传道授业之人。兴趣是最好的老师。发自内心的喜欢、良好的心理态度是学习的良师益友。虽然孔子对“君子”的要求和条件近乎苛刻，但从《论语》中可以看出，他的教学活动并不像我们想象中的那样严谨紧张，不苟言笑，倒是非常轻松愉快、随机而行、随意而发的。孔子本人更是因“好学”而对学习充满兴趣，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）这正是孔子以学为乐，好学不倦，安贫乐道，自强不息的生动写照。知之者是被动接受，好之者已是主动追求，乐之者则达到痴迷执着的状态。文言文讲的是微言大意，其中的乐趣需要老师展示出来，孩子们才有兴趣去学。因此，文言文的教学首先解决的不是知识难点，而是找到乐趣所在。 　　在教学中教师应注意这点。中学九年级上册《出师表》，作者诸葛亮，在讲这篇文章时，开始我便提问学生：“诸葛亮此人有许多的闪光之外，你最欣赏他哪点？为什么？”这个问题激起了学生的兴趣，学生回答也是五花八门，有的学生讲他很聪明，上知天文下知地理，也有的讲他长得帅，身高一米八，相貌英俊，还有的讲非凡的军事才能，以少胜多。紧接着我又问：“这篇课文一直被编入中学课本，知道为什么吗？”学生说：“因为他有名。”有的同学干脆说不知道。有同学讲这是因为他有伟大的人格，借此机会我讲了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后矣。但也有的同学这样讲：“我上网看到，有的专家开始对这篇文章提出了质疑，认为诸葛亮是愚忠。”此话立即引起大家的争议。这时，我说：“要想了解一个人，我们先看看这人的文章，学完这篇文章之后，也许我们会有一个满意的答案。”这样学生就会带着问题去学习。 　　2 在古文教学中注意化难为易，循序渐近为了适应建设现代化社会的需要，我国已经在中学语文教育改革的道路上迈出了真正的、坚实的一步。从新教材大纲的变化来看初中生文言文教学的要求。新制定的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用）规定：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。中国社会科学院语言研究所徐枢在《关于中学语文教学改革的几点思考》中指出中学阶段应该讲点文言文，对学生了解祖国过去的历史、文学、语言有利，也对提高他们自身的文化素养有利。但是不能把继承古代文化遗产的任务同中学语文教学直接联系起来。可见文言教学改革意在诱发学生对文言文的阅读兴趣，使学生受到感染，潜移默化，融古今名句于自己的语言系统中去.并且引导学生在诵读中去感觉，去联想，去认知，去汲取文章营养，培养和提高学生的文言文阅读能力，领悟文言文的内涵，欣赏文言文中特有的美，从而使自己的心灵受到陶冶，境界得到升华。 初中语文教学除七、八年级的每单元最后一课古文，八、九年级基本上集中在五、六单元，这种编排体现了教学的系统性与整体性，仔细想之，两个单元的文言文集中在一起学习，学生在心理上容易上产生疲倦、恐惧感，而且大量集中一段时间内也不符合记忆之规律。教学中可以采取以下方法：文言文的教学与现代文的教学交替进行，学习现代文时让学生利用早读时间去熟读文言文，“书读百遍，其意自见”诵读应该是古文教学中一种有效的的方法。为提高学生的诵读兴趣，可以让学生用自己喜欢的方式去读，如唱读，在学习中学评方言读、模仿读，这种种妙趣横生的读法，学