让校园音乐引导学生健康成长.docVIP

精品论文 参考文献 让校园音乐引导学生健康成长 梁丽萍 (贵港市港北区贵城登龙桥小学 广西 贵港 537100) 二十一世纪是一个充满未知的世纪，是一个创造的世纪，是一个人才、智慧竞争的世纪。在新世纪中成长的十六七岁的中学生是最富有诗情画意，最喜欢幻想的，他们对于音乐更为敏感，可以说没有一个同学不喜欢歌唱。正如古希腊哲学家柏拉图所说：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它就会拿美来浸入心灵，使它因而美化，如果没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化。” 因此，让校园音乐引导学生健康成长是音乐教育者必须做好的工作。 1.音乐是驶向理想的航帆 在当今社会，流行音乐冲击了整个校园，高雅音乐黯然失色。流行音乐之所以受到学生的喜爱，是因为他贴近生活、容易抒发情感。作为中学音乐教师，应该清楚的认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，生理发育引起的第二性突变和生理上自我意识的增强形成的合力，使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动，对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情十分向往；同时，中学生心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，向往与异性交往。而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间肤浅的爱情观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟。那么音乐教师要正确的引导学生，让学生感觉到听高雅的音乐如同畅饮“玉液琼浆”，听高雅的音乐如同漫游名山大川，犹如醍醐灌顶，令人心旷神怡。当你聆听《高山流水》时你会感到胸怀宽广足以包容整个宇宙；“命运敲门声”更能激励你挑战生命中的高峰。优美的音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以使兴奋与抑制得到调节，是身心愉悦、精神协调、心境良好。 青少年学生特有的生理和心理特征决定了他们对流行音乐的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它们的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面影响，这就要求教师正确引导学生。 课堂是学校教育的主要阵地，音乐课不但要教会学生音乐知识与技能，还担负着学生对音乐认识与接受的导向的任务。在课堂上我们要激发学生欣赏高雅音乐的兴趣；教给学生欣赏高雅音乐的方法；引导学生尽可能多的接触古今中外的经典作品，感受音乐美，用优秀的音乐作品教育学生树立崇高理想，健全的人格，良好的精神风貌。 2.音乐可以是情感丰富的驿站 音乐可以诱发人内在德感情，激发人们内心积极的情感（如喜爱、快乐、兴趣等）使消极的情感（如悲痛、厌恶、愤怒等）得到宣泄。音乐可以使对立的感情相互转化，如通过积极的感情内涵作用于人的感情，逐渐取代人们原有的消极感情并使之转化为积极的感情。一曲（喜洋洋）的喜庆气氛能驱散心头的阴云，一支轻松的情调钢琴曲可平息焦躁的心绪，激昂的旋律给人以前进的力量，多彩的乐章更能激起对未来的憧憬与向往！ 音乐可以称是人类的万能语言，人的感情用这种语言向任何心灵说话和被一切人们理解。在校园里师生情、同学谊都是特别珍贵的，有时双方不需说话只用验收歌就能理解彼此的意图。一个班级用一首歌可以唱出团结，唱出力量，唱出强大的凝聚力。唱着“校园里的花，春风里的栁，老师和我手拉手”师生情浓了，唱着“睡在上铺的兄弟”室友情重了，相聚时一起唱“走到一起来，心成一片海，”分手时一起唱“二十年后再相会，未来会更美，”歌声搭起了心与心的桥梁。 校园生活中无处不需歌声的点缀，课前整齐嘹亮的歌声，课余尽情的放歌，歌声中同学间又多了几分友谊，歌声中师生间又多了些默契！ 3.音乐是鼓舞斗志的号角 音乐可以组织和协调社会成员的意志和行为，传达与交流社会成员的思想和感情，从意志、道德等方面对人产生影响，激起潜移默化的力量，起到“善民心”，“移风易俗”的教化作用。 当音乐激发起人们的情感时，在一定的条件下就能发挥巨大的作用，产生排山倒海的力量。人民音乐家冼星海在抗战时期创作了像《到敌人后方去》、《在太行山上》等大量的音乐作品，在群众中产生了极大的影响，推动了人民的抗日救国的热情。这充分证明了音乐的鼓舞力量。优秀的作品是时代的号角，当运动员站在领奖台上，听到自己祖国的象征—国歌奏响是，常会令观众热泪盈眶。这时国歌的感召力是无与伦比的。 在学校里充分发挥广播的作用，利用每周的升旗仪式，精心选择每天的晨曲、课间音乐作品都可以产生积极的影响。实践证明，“课前一支歌”活动的深入开展对学生有很大好处。有计划的选择每周一歌，要求学生全身心投入的歌唱，展开丰富的联想，真正的陶醉于音乐中、诗歌（歌词）中，精神得到了陶冶，灵魂得以净化，思想得以升华，心情好了，精