让英语课堂“活”起来 王 卿.docVIP

精品论文 参考文献 让英语课堂“活”起来 王 卿 王 卿 徐州市铜山区柳新镇中心中学 二十一世纪是高科技、高竞争的时代，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今改革的主旋律。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵。因此，在教学中，教师一定要设法让英语教学活起来，让学生充满学习兴趣，自觉学习、钻研，做学习的主人。那么，如何才能让英语课堂教学“活”起来呢？下面谈谈我的几点做法。 一、 生动导入，激发学生的学习兴趣 接触过心理学和教育学的人都知道，兴趣是推动学生学习的动力。浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，直接影响学生学习的效果。如果学生在上课开始的时候，就对英语产生兴趣，使科学性与趣味性高度统一，学习内容也会变得生动有趣。由于学生的精力高度集中，思维高度活跃，教学便能收到事半功倍的效果。因此，作为一名教师，要有效的激发学生的学习兴趣，使学生对该学科知识保持强烈的求知欲、探索欲，并在愉悦中获得知识和技能。激发学生的学习兴趣，可以从一些细节做起。 导入新课，是教学的一个重要环节。俗话说：“好的开始是成功的一半。”精妙的导语，不仅能激活学生的思维，起到引人入胜的作用，而且将学习的兴趣和求知欲很快调动起来，让学生的思维在教师的引领下轻松走进教学内容。在上课前，让学生唱唱英文歌曲；或让值日生用简单流利的英语汇报当天的情况；或者讲一个英文小故事、小幽默。这样，可以用优美的歌声，流利的英语，有趣的故事，愉悦学生的身心，吸引学生的注意力，激发学生的求智欲，使学生的思维活跃起来。有人也可以用一幅幅精美的图案，一个个生动的FLASH动画，一只只动听的音乐，通过教学软件展示出来。相信每一个学生都会心动，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课程的学习当中来。 二、 形式多样，增强学生参与课堂的热情 心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理效应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发了强烈的注意力。所以，英语教师在教学中必须设计好每一节课的教学内容，选择多样化的教学方法，让学生每一节课都有新感受、新体验，使他们在课堂上保持浓厚的学习兴趣、活跃的思维状态。多种教学形式可根据教学需要，有选择的进行。 1. 小组讨论式 （Group work） 讨论式是学生在教师的指导下，根据自愿互助的原则，三至四名学生自愿组成一组，围绕教材的中心问题或有争论的问题，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种方法。当学生们对某个知识点有歧义的时候，小组成员之间展开讨论，可以实现信息交流，激活思维，得出相互补充的观点。它充分地给予每一个学生表达自己的观点和意见的机会，更好的调动每个学生学习的积极性，树立学习的自信心。同时学生们也在学习的过程中，互相帮助、彼此合作，养成了团队合作的习惯。 2. 角色扮演式 (Role play) 即结合课文中所学内容，训练学生的英语运用能力。如改编对话，找出文中的主要人物，分配角色，编成对话，登台表演，力求逼真。还可以根据课文内容编类似情景的表演，表演者身临其境，学生们全神贯注的听、接受的快，也更好的加深了对课文的了解和运用。 3. 游戏式 (Game) 学生互动游戏活动可谓多种多样，可使学生在轻松愉快的环境下学习和掌握语言。如做些猜测游戏，首先让一个同学用英语说出某个同学的一些特点和爱好，其他同学操练句型“Is he/she...?”来提问自己是否猜对答案。在这种氛围下，学生不自觉的投身到英语学习当中来。 4. 演讲式 (Speech) 每天给学生抽出几分钟的时间，让他们轮流上台演讲。内容可以是他们所学的内容，所读的故事，所想的和所做的，也可以是简单的值日报告。他们可以根据自己的语言功底灵活选材，但一定要自己组织语言，熟练演讲。在某同学的演讲结束后，给以恰当的鼓励。久而久之，不仅锻炼了学生的口语能力，也大大提高了学生的现场表演能力，培养了良好的心理素质，更激发了每个同学学习英语的热情。 在英语教学中应大力加强多样性教学，加强师生互动、生生互动，在互动中学习，既提高了学生的学习热情，又活跃了课堂气氛。 三、 借助多媒体教学，调动学生的积极性 多媒体是多种信息传播的媒介。多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、新颖性和直观性的特点。它将文字、图片、声音集于一体，化无声为有声，变抽象为具体，由静态转为动态。借助多媒体教学，可以把学生带进形象和生动的教学情景