让语文课堂情趣盎然.docVIP

精品论文 参考文献 让语文课堂情趣盎然 王晓霄 〔摘要〕怎样才能把课上的有趣呢？所 谓有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激 动的情绪从事学习和思考，对面前展示的知 识产生强烈的渴求向往欲望；学生在学习中 意识到自己的智慧力量，体验到成功的欢 乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。 学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动 学生获取知识的一种强烈欲望。如果学生有 浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的学习热 情。作为老师，只有从自身出发，用渊博的知 识、有效的方法、热烈的情感精心组织课堂 教学，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们 心中的求知激情，才能最大限度的调动他们 的学习积极性，提高课堂教学效率。 〔关键词〕教学方法课堂教学初中 语文 1 营造课堂良好气氛 有人把课堂比做舞台，一堂课就是一场 精彩的演出。作为“主要演员”的老师，其形 象、气质、语言、动作、精神状态直接影响和 感染着教室里的每一位学生。“演员”要用自 己对剧本的透彻理解，用渗透情感的语言， 用富于激情的动作和传神的表情，将学生带 入预想的境界，挖掘出剧本的内涵，表现出 剧本的特色，从而达到教书育人的目的。在 上《皇帝的新装》这篇课文时，有意识的换了 套较鲜亮的服装，一进教室就吸引了学生的 眼球。于是，我围绕着新装很自然的引入新 课，组织教学；学生情绪高涨，课堂气氛活 跃。 2 精心设计导语，激发学习兴趣 兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有 了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文 章。文章开头写好了，就能吸引读者。有经验 的老师都比较重视新课的导入。精美的课堂 导入，能使学生对你这堂课“一见钟情”，收 到先声夺人的效果。在上《在烈日和暴风雨 下》一课时，借鉴了一位老师的做法，为这篇 文章设计了这样的导语：祥子怎么这样傻， 这样笨呢？烈日，他不知道躲；暴雨，他不知 道避。老舍为什么写这样一个大傻瓜呢？于 是，大家注意力便情不自禁的集中起来，在 老师的指导下自觉的探究、解惑…… 3 巧妙组织课堂，调动学生情绪 基础教育课程改革在全国范围内已推 行多年，老师的教学理念、教学方式、评价体 系等已发生了深刻的变化，但我们有的语文 老师尤其是农村老师很大程度上仍然没有 跳出“应试怪圈”，仍然沿袭“满堂灌”的传统 教学模式，课堂上，老师不敢放手学生自学， 面面俱到、唯恐有所疏漏；作为教学活动主 体的学生往往唯命是从，他们很少在教学活 动中表达自己的见解,很难在教学活动中体 验到成功的快乐。 试想，这种没有责任意识， 没有参与机会的课堂，怎么能激发学生的学 习兴趣呢？语文课文姹紫嫣红、风光无限，学 生只有全身心的投入，自主的鉴赏，充分的 交流，才能领会到“暮然回首，那人却在灯火 阑珊处”的美妙意境！如何组织课堂教学，尽 管每位老师都有自己独特的方法，但只要在 设计时充分考虑学生的学习需要、学习特 征、学习中可能出现的问题，寻求最佳课堂 教学模式；课堂上善于观察、巧妙组织，就能 把每一个学生吸引到课堂教学中来，让其为 你的精彩而倾倒。 4 注重知识应用，体验学习价值 兴趣的源泉还在于把知识加以应用，使 学生体验到知识是一种能使人崇高起来的 力量，这是比任何东西都更强有力的一种激 发求知兴趣的刺激物。如果我们在教学“字” 的时候加强组词训练，教学“词”的时候加强 造句训练，教学“句”的时候注重作文教学； 就能逐步培养学生学习使用字词句的能力， 使他们在学习中感受到知识的崇高伟大，体 验到成功的喜悦和快乐，进一步激发他们学 习的自觉性和积极性。 5 通过情趣朗读，激发学情 语文教学离不开阅读，而朗读是最基本 的阅读方式。实践证明，教师生动富有感情 的朗读可以从听觉上感染学生的思想情感。 学生听中悟情，听中入情，听中动情，听中生 情，达到水乳交融，和谐共振的效果。如教 《春》时，开始以充满激情的语言导入新课。 接着以富有表情的朗读，通过语音将新教材 的信息输入到学生大脑，使学生脑海中出现 春天生机勃勃、繁花似锦的景象，以扩展学 生关于春景原有图式的信息量，从而引起对 教材的极大兴趣，进入一种审美境界。学生 也不禁情动于衷，跃跃欲试，兴奋不已。此 时，春天那美丽的画面的已深深铭刻在学生 的心中，作者、教师、学生三者的感情完全产 生了共鸣，获得了潜移默化的艺术效果。 6 挑起情绪高潮，触摸作者感情 语调的平静、激越、凝重都体现一种深 沉情感价值评价而实质成为一种情调，而语 势的轻重、舒缓使语音得以强化而造成一种 情感态势。如《周总理，你在哪里》这首诗