让课代表成为我们的“贴心棉袄”.docVIP

精品论文 参考文献 让课代表成为我们的“贴心棉袄” 邹秀珍 江西省赣县中学北校区语文组 341100 摘要 本文对让课代表怎样成为我们的“贴心棉袄”进行了探讨。 关键词 课代表 “贴心棉袄” 我一直认为，作为任课老师，一定要选好一个课代表，并且让这个课代表能够成为自己得力的助手。选到了一个好的课代表，无疑是找到了一件贴心棉袄。在历年的教学中，我遇到了好几件“贴心棉袄”，他们让我的工作受益匪浅。 可是世事难料，去年高二快结束的时候，因老师工作的变动，学校安排我中途接班。按照惯例，选语文课代表是我接一个新班最先要做的事，而且要经过几天的明察暗访，经过斟酌才能定下来。因为考虑到学生的自尊心，一般情况下中途不会随意撤换，也就是说一旦定了下来一管就是到高中毕业。 以往，我一般选择成绩好，个性泼辣，做事果断又有较强责任心的女同学做我的语文课代表。也许是心境不同，加上接别人的班，我也无心考虑课代表的事，潜意识里认为先前的任课老师挑选的课代表也不会差到哪儿。 新班级的第一节语文早读在优美的音乐铃声中开始了。为了早一些了解班上学生的语文学习情况，于是我把课代表叫到了教室的走廊上。这个课代表一走出来，让我心里一震。他叫徐清敏，小小个头，机灵的身形，那双眼睛深邃不见底啊……有一种睿智之气，但那眼神除了睿智，我更多的看到的是一种倔强，乃至有一种质疑，那眼神时不时往上瞥。质疑我的能力吗？别看人小，想法倒不少呀！我心里隐隐感觉到一场没有硝烟的战争即将开战，要让这帮孩子喜欢我，我可得先让这个小男生信服了才行。否则，课代表都没办法配合工作，又怎样让其他学生积极有效地学语文呢？ 人人都说什么东西都是原配的好，这老师、课代表也一样。我这非“原配”的老师，怎样才能让一个对我抱有怀疑态度的课代表喜欢我，配合我工作呢？ 第一招：投其所好，赞其所长。 通过了解，我发现徐清敏是个狂热的文学爱好者，还是学校文学社的社长，时不时在社刊上发表文章，那文章透着股深沉和厚重呀！原来如此，难怪我们之间的第一次交谈充满着烟火味，这个课代表底气足着呢？“兵来将挡，水来土掩”，你不是文章写得好吗？那我就先送高帽戴，让你乐不可支，放松警惕。批改作文的时候，我多留意几分他的，并且当面批改，鼓励之余，更多地提出完善意见。刚开始的时候，这个机灵鬼还无动于衷，后来在“糖衣炮弹”的连续攻击下，开始“缴械”了。 有一次晚自习，我正在备课，一个小身影跑到跟前，抬头一看，“哇！”，是徐清敏。我心里还琢磨着，今天他要和我怎么过招呢？只见他手上拿着最新一期文学社社刊样稿，“邹老师，您……能不能帮我看看？”呵呵……，这个有点不可一世的男生有和好的迹象哟！“不错呀，还真看不出是个社长呢？有几下吗？我给你看看呀！”我故意提高嗓门赞他几句，并爽快地答应了。清敏，可能没想到第一次见面就给老师出难题，老师居然一点都不存芥蒂，还满心欢喜地夸他，站在那里都楞了那么一会。那个晚上，我仔仔细细地把那份样稿研究了一遍，同时提出了很多建议。小家伙听到那些建议，眼睛一亮一亮，那双会说话的眼睛仿佛在说“太有创意啦”，眼神中也流露出敬佩。我的这个课代表果真是可塑之才呀。那个晚自习，让我和我的课代表之间竟有了“惺惺相惜”之意。 第二招：树立标杆，激励不断。 我的课代表文学积累丰厚，语文学习灵活，文言文的学习尤其擅长。而语文学习讲究厚积薄发，没有深厚的积累，根本无法学好。而全班同学最头疼的，就是文言文背诵。我却对他们有充分的信心。因为我早就准备树立先进典型——徐清敏。每当有人叹气说：“唉！太难背了。 ”我就推出我的课代表同志“倒背如流”给他们做示范，榜样的力量是无穷的，于是问题迎刃而解。教学相长，课代表的作用不可小觑。换言之，我是相当相当地看重我的“代表同志”。 第三招：展示自我魅力，使其心服口服 如果说前两招和老师的用心、细心、关心有关，那第三招可是真枪真刀的过招。我新接手的这个班级，那些学生们对前任老师感情颇深，我这第二任老师在他们眼中还不是像“后妈”一样，言行举止中透露着质疑。他们用各种方式来检验我的水平。这招还真得得益于我平时扎实的文学研究功底，以及踏踏实实的学习工作态度，归结一句话：老师要有让学生真正信服的法宝。 【后续】 三招过后，课代表直接间接地感受我的魅力，至此之后，对我无比崇拜。动不动就拿着他的新作跑到办公室，和我共同探讨文学。与此同时，他开始真正让我见识到他的课代表魄力。背诵督查，组织演讲，调动同学出谋划策提高语文学习效率，还时不时上传下达我对同学们的期待及同学们对我的合理化建议呢？我的