论健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响.docVIP

精品论文 参考文献 论健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响 南岔林业局职工医院 黑龙江伊春市 153100 【摘 要】目的：探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响。方法：将2013年5月～2014年9月我院收治的60例慢性阻塞性肺疾病患者随机分为观察组和对照组，观察组接受为期半年的健康教育，对照组不接受健康教育，评价患者生活质量，并对比两组生活质量的水平。结果：观察组的生活质量（身体健康、心理健康、社会适应和环境适应）等方面的评估水平均高于对照组。两组的研究结果差异有统计学意义（P ﹤ 0.05）结论：健康教育可有效提高慢性阻塞性肺疾病患者的生活质量。 【关键词】慢性阻塞性肺疾病；健康教育；生活质量 慢性阻塞性肺疾病是一种具有气流受限特征的疾病，气流受限不完全可逆，呈进行性发展，与肺部对有害气体或有颗粒的异常炎症的反应有关.缓解慢性阻塞性肺疾病急性发作、控稳定期症状、减少急性发作次数以及提高患者生活质量是健康教育治疗的目标，本研究采用健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者进行干预，取得良好效果，现报道如下： 1．资料与方法 1.1 一般资料 研究对象选自2013年5月～2014年9 月我院收治的慢性阻塞性肺疾病患者60例。患者随机分为观察组和对照组。每组各30 例，观察组男22 例，女8 例，平均年龄81．3 岁，对照组男24 例，女6 例，平均年龄82 岁，两组患者的性别、年龄、文化程度、病程、住院天数比较，差异均无统计学意义（均Ｐ＞０．０５）。慢性阻塞性肺疾病患者诊断主要依据具有吸烟等高危因素史，具有慢性咳嗽、咳痰伴喘息等症状及体征，每年发病持续3个月并连续两年或两年以上，肺功能检查存在持续气流受限，并排外其他呼吸系统疾病。 1.2方法 观察组接受为期半年的健康教育，对照组不接受健康教育。对照组采用常规的教育方法，即随机口头宣教，发放疾病相关知识资料，讲解有关用药知识。观察组采用健康教育模式，即定时、定量对患者进行健康教育。入院时，主管护士对慢性阻塞性肺疾病患者进行全面的健康评估，并对收集的资料进行分析，提出健康问题，并制定出个性化的健康教育表，健康教育表的内容分为：心理护理、饮食与营养指导、疾病相关知识讲解、呼吸功能锻炼、有效咳嗽与排痰、用药指导、合理用氧指导、怎样自我检测与定期复查等。 每日下午护士定时（半小时左右）对患者进行由浅入深的讲解，并且签字，前十五分钟对患者接受知识的程度进行考核，让患者积极主动参与，而不是被动接受，并对前一天的知识进行重复，后十五分钟讲解新的知识点，然后发放资料让患者积极主动学习，巩固相关知识。出院后主管护士半年内每月一次定期去患者家里进行随访，继续指导患者进行有效的康复训练，重点检测患者实施情况和效果，并随时接受电话咨询。 1.3统计学方法 本研究在对研究结果进行统计的过程中主要采用来了统计学软件SPSS15.0，并进行了通过统计学软件的分析结果chi;2检验。通过统计学软件的检验我们发Plt;0.05，本研究数据有着明显的差异性，具有统计学意义。 2.结果 观察组患者生活质量的各项评估水平明显高于对照组。观察组通过健康教育使患者了解了该病的病因、症状、愈后如何有效预防，帮助患者了树立积极和正确的心态对待疾病，增强了患者的自我护理意识，减少了发病的次数，延长生存期，通过进行呼吸功能锻炼、饮食、生活习惯、氧疗、雾化吸入治疗、康复训练以及心理支持等方面的健康指导，帮助患者建立了健康的生活方式，明显提高了治疗的效果，缩短了住院时间，降低了住院费用，对提高患者的生活质量具有重要意义。 3.讨论 3.1健康教育的基本内容 健康教育的基本内容包括介绍慢性阻塞性肺疾病患者的病因、常见症状、体征、常用检查方法及预后，使患者充分了解慢性阻塞性肺疾病患者的病理及生理过程，增加患者认知性教育，使患者能够正确认识吸烟对慢性阻塞性肺疾病患者发生发展的影响，帮助并劝告所有患者戒烟及避免接触有毒有害气体，教育患者正确认识急性加重，避免急性加重时产生恐惧心理而更加加重病情发展，指导患者学会自我缓解病情的技巧，并能进行必要的急救，能够选择正确的时间及时就医。指导患者预防感冒，加强营养，合理膳食，增强体质。肺炎链球菌疫苗、流感病毒疫苗、细菌溶解物、卡介苗多糖核酸等对预防慢性阻塞性肺疾病患者感染可能有好处，慢性阻塞性肺疾病患者可每年注射一次。心理辅导一直是慢性疾病健康教育过程中的重要环节，必须有效地提高慢性阻塞性肺疾病患者心理辅导效果，通过床边沟通倾听，与家属沟通主动获取患者心理需求，针对慢性阻塞性肺疾病心理特点进行面对面开导，推荐书籍、音乐或影视作品，分享病友心得，出院后电话、邮件定期询问等形式，主动输出