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精品论文 参考文献 论如何提高初中生学习语文的兴趣 论如何提高初中生学习语文的兴趣 河北省平乡县第二中学（054500）吕云棉 【摘 要】我国伟大的教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了学习兴趣的重要性。本文主要从师生关系、学生的积极参与意识、设计问题情境等几个方面论述了如何提高初中生学习语文的兴趣。 【关键词】提高 初中语文 兴趣 新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习语文的动力，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。所以，提高中学生语文学习兴趣，寻求相应的提高措施，不仅有助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境，也有助于学生自我走出语文学习的困境，养成良好的学习习惯、品质，树立正确的价值观、人生观，为今后的发展奠定良好的基础；更有助于提高语文教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，实现“轻负低耗，优质高效”的目标，促进学生全面健康发展。 1 建立良好的师生关系 建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心也会更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。 2 注意调动学生的积极参与意识 教学形式应该不时“换新”，不断地给语文园地注入活水，只有这样，才能真正调动学生学习的积极性，调动学生参与的热情。如果我们能变换教学方式，拓展教学空间，这样的课一定会赢得学生的喜欢。如在教学《范进中举》一文时，教师可以摈弃传统的一课一讲的方式，而是采取单元教学法。设计单元主题为“范进向我们走来———一个典型艺术形象的鉴赏”。在课前印发材料参读：《范进人物形象之我见》、《范进为什么会“疯”？》等。在课前预习的基础上质疑解惑，然后让学生分角色排练《范进中举》片段，老师在课后进行指导。在做好以上这些准备后，话剧小组演出，同学评说分析。依据这种“编演评研”法教《范进中举》，不仅适当拓展了教材，而且改变了传统教学方法的陈旧、僵化，激发了学生的主体潜能，突出迁移发展，丰富了学生的人文素养，收到了很好的教学效果。这种教学方法尊重了学生的自我意识，让学生主动参与，让学生放飞心灵，他们的智慧和创造才能是无法估量的。而作为教师，也要不断钻研教材，不断更新教法，我们的课堂教学应从关注学生的角度常教常新，从而提高学生的学习兴趣。 3 巧妙设计问题情境 古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。在讲解《惠崇 lt; 春江晚景 gt;》一诗时，我提出这样一个问题：“这是一首优美的题画诗，但是从画的题目分析，苏轼诗中有一点欠缺的内容，大家能否把它找出来。”此问题一提出，立刻引起了学生极大的兴趣，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生最终找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的，并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一问题，学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发兴味。 4 恰当进行激励化评价 教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价，如：作业批改中进步加“好”，考试题目设计成梯度分布每前进一个梯度就给予鼓励与肯定、课堂中亲切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等，都会给学生以促进与鼓舞，激发学生向更高目标迈进的积极性和创造性。鼓励学生直面困难，战胜困难，帮助他们分析失败的原因，井努力发现他们身上的“闪光点”，鼓他们增强学习信心。 5 巧妙利用榜样的作用 榜样的作用是无穷的。在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越???可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的”；“最淡的墨水也胜过最强的记忆”；“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”；“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西