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精品论文 参考文献 论学生语文阅读能力的培养 邱明秀 摘要：阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。搞好语文阅读教学是提高学生语文素养的关键。本文从三个方面论述了阅读对于学生成长的重要性。 关键词：阅读能力；重要性；培养 作者简介：邱明秀，任教于广西北海市合浦县第四中学。 一、前言 在语文教学中，阅读是教学手段，也是教学目的。现行的中学语文教学大纲要求学生在初中阶段能够“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”但是，目前许多初中生的阅读能力，无论在速度上还是在理解程度上，都属偏低水平。因此，提高阅读教学质量已经成为语文教学中一个亟须解决的课题。 二、阅读的重要性 1.阅读是学生精神发展的需要 众所周知，阅读是对人类文明和民族文化的吸收。苏霍姆林斯基认为，阅读，首先能在学生面前展现他们自身的心灵世界，也就是说，能使孩子认识到人的精神的伟大。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁，因此无论什么都不能取代书籍的作用。“一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。这一点也决定着青年人的观点和情感的形成，决定着他对自己的义务的态度。”所以，通过阅读提高学生的文明素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。 2.阅读是学生智力发展的动力 大量实践表明，广泛阅读有利于培养兴趣、发展智力、提高学习成绩。苏霍姆林斯基认为，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。 3.阅读是写作的基础 阅读重在理解和吸收，为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴。鲁迅曾以亲身体验谈到读与写的问题，他在谈到写白话小说《狂人日记》之前的准备工作时说：“大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。此外的准备，一点也没有。”其实，生活的准备当然是有的，他只不过没说罢了。鲁迅这里强调了读的作用。 三、阅读着重训练学生的五种能力 1.语言的理解能力：即指导学生联系上下文理解词语在文中的确定意义；运用语法知识解析复杂句子的含义；用首括句，中心句和尾括句的方法归纳层意、段意；用标题、开头、结尾或过渡段的方法，来分析总结全文的中心，认识文章的写法等。 2.文章的赏鉴和评价能力：即是培养学生通过阅读，能够分析、比较、评价文章内容与形式方面的优劣高下。 3.语言的记忆能力：即是培养学生迅速而准确地记住阅读内容的能力。 4.阅读的想象能力：即培养学生在阅读中能够以联想、想象来再现文章所描绘的画面和所表现的情景。 5.快速阅读能力：即培养学生在阅读中快速获取信息以提高阅读效率的能力。 四、阅读能力的培养途径 1.培养阅读的兴趣 从教育学、心理学的角度看，兴趣是一种内在力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲。教师如能激发起学生的兴趣，就为学生努力学习、主动学习、乐于学习提供了强大的动力。教师应从培养学生的阅读兴趣着手，开展丰富多彩的活动，设计形式多样的训练内容，使学生个个参与、人人锻炼，使学生的智慧受到启迪，能够始终处于积极向上的精神状态中。 (1)文学名著(片)欣赏。组织学生观看名著名片，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等。观看前，教师根据内容及艺术特色设计问题，引导学生有目的地观赏，避免表面看热闹。有时，还会针对其中某些情节的真实性、虚构的艺术性、人物的个性乃至剧中插曲开展讨论，深化学生对文学名著的欣赏。 (2)阅读课。每周安排一节阅读课，学生根据课标中规定的书目、教师的推荐书目以及自己的爱好在阅读课上自主阅读。这种自主阅读对培养学生的读书习惯、发展学生个体、完善学生人格均起到重要作用。 (3)赛诗会。赛诗会以小组为单位，会员参加背古诗比赛，有必背诗、自由诗、对诗、抢答诗等几种形式，评出最佳个人及最佳小组。学生在竞争中激发了兴趣，也积淀了他们雄厚的中国古文化的底蕴。 (4)读书论坛。学生可选一部名著或一篇文章，从内容到形式，从作者经历到社会背景，从全文到局部等方面讨论欣赏，写成文章与同学讨论。在相互补充中加深对文章的理解，提高文学鉴赏能力。 (5)演讲台。在班里