论小学生良好阅读习惯的养成.docVIP

精品论文 参考文献 论小学生良好阅读习惯的养成 ——◎ 陈美娟/广西陆川县米场镇旺同小学—— 　　一、小学生良好的阅读习惯的基本内涵 　　1、良好的阅读卫生习惯。一定的阅读卫生习惯对于学生的身体健康水平的提高，阅读效果的提高都有着至关重要的作用。所以在日常阅读中，教师和家长就一定要经常提醒学生站有站姿，坐有坐相，读书时眼睛要与书本保持一定的距离，坐直，抬头，不要在强光或弱光下读书，不要躺着读书等等。另外对于学生经常出现的在阅读时常常东张西望、抓耳挠腮等小动作也要经常提醒，及时制止，只有养成良好的阅读卫生习惯，才能保证学生在阅读的时候专心致志，能够投入到阅读的具体文本当中，深入理解文本作者的思想感情。 　　2、专心致志的读书习惯。首先无论是教师，还是家长一定要自己有着浓厚的读书兴趣，无论是在校，还是在家，一定要创设浓厚的书香氛围，给学生以一个环境的影响。另外，一定要根据学生的兴趣给学生以书目的推荐，这样有利于激发学生阅读的兴趣，进而才能在读书时专心致志。在阅读的过程中，还有给学生以适度的阅读指导，以便提高学生的阅读能力，进而激发他们的阅读兴趣。还有就是在阅读之前给学生提出具有一定分量的问题，给学生以一个挑战自我的机会，以强烈的好奇心来诱导学生在阅读时能够专心致志地投入进去。 　　3、边读边思考的习惯。上文所说的专心致志即要走进书里，其实良好的阅读习惯还要走出书外，不能被书本的作者牵着鼻子走，要有自己的独立的思想，用自己独特的眼光去审视文本，提出自己的见解，分析与作者的不同的看法，理解作者在表达自己的思想时有哪些过人之处，这样才会读有所获。就是孔圣人都说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”即要学思结合。 　　4、读书时勤翻工具书，利用资料的习惯。在教学的过程中，发现学生读错别字的现象非常普遍，对于书中出现的有关史实、典故的理解都不够深刻。这里就是一个阅读习惯的问题，即要求学生应该在阅读的过程中要养成查字典、翻资料，遇到不懂的问题要坚决当时就加以解决的习惯，这些习惯对于提升学生的语文素养有着极为重要的作用。 　　5、有序阅读的习惯。 有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等等。教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。 　　二、培养学生良好的阅读习惯的策略 　　1、重视激发学生的阅读兴趣。几乎所有教师都知道激发学生的阅读兴趣非常重要，但在激发学生阅读兴趣的手段上却各有千秋，我觉得首先是教师要对名家名著感兴趣，能够体会到名家名著中所蕴含的美感，以自己对名著的十分的热情去感染学生，告诫学生，名家名著的魅力一点不亚于那些武侠言情小说，引导学生从对武侠言情小说的沉溺中拉出来，培养他们对于名家名作阅读的兴趣。 　　2、创造条件，使小学生能读。 首先是要保证学生有一定的阅读时间，不要让宝贵的学习时间被单纯的背诵、默写，机械的无聊作业所充斥，其次要保证学生有充足的阅读材料，在班级里可以建立图书角，实现班里有限书籍的无线共享，进而丰富学生的阅读材料。最后是一定要保证学生能够上课时可以走进图书馆与阅览室，让学校的图书馆与阅览室充分发挥起作用。 　　3、加强训练，锻炼意志。良好的阅读习惯是阅读意志的坚持与守恒，是人的能动性的突出表现，是自觉地克服困难去完成阅读目的任务的实践过程。意志是可以得到锻炼并提高的，首先需要学生对于学习任务具有积极的认识。在开展阅读活动的同时，对学生开展心理健康教育，使学生对于学习任务的深远意义有充分的认识和领会，激发学生内心中的求知欲望和积极锻炼自己意志的有意注意，能够使学生在阅读活动中保持持久的阅读动力，小学高段学生更是如此。 　　4、鼓励学生之间互相汇报阅读成果，畅谈阅读心得。在引导学生进行自主阅读后，教师应该适时地组织学生，采用多种方式鼓励他们就阅读的内容、感想或心得进行自由表达和相互交流。鼓励学生尽可能用自己的语言讲述所阅读的内容，这就要求学生对阅读的书籍或者文章既要很熟悉也要有深入的理解，教师也可以由此考察学生的阅读效果。学生在表达过程中，教师应认真聆听，给予充分肯定并适时进行引导。对学生进行表扬可以增强他们的自信心，尤其在学生汇报的精彩处，教师要给予有力的激励和表扬。 　　5、鼓励学生运用所掌握的阅读方法和积累的材料进行自由写作 。通过以上循序渐进的阅读环节，学生的阅读热情已经被激发出来，敢于表达自己见解的意识也被充分的调动起来，思维活跃，认识透彻，学生的表达欲望也随之增强。这个时候教师就应该及时地鼓励学生对所读所思所想的内容用写作的方式记录下来，这样有助于学生将阅读所得进一步条理化和系统化。这也就到了阅读的最后环节，即学生进行自由写作。读写结合是发展语文能力的行之有效的办法。在以上各环节的基础上让学生自由写作