论小学语文课如何提高学生的写作水平.docVIP

精品论文 参考文献 论小学语文课如何提高学生的写作水平 刘 伟 河北省邯郸县梦圆中学 摘要：在语文教学中,激发学生学习兴趣的方法和途径是多种多样,只要教师增强责任感,做生活的有心人,注意收集、积累教学资料,坚持理论联系实际的教学原则,让材料进课堂,一切为了学生,为了学生的一切,高度尊重学生,全面依靠学生,转变观念,大胆求索,充分发挥学生的主体作用,就一定能激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、爱学,让语文课教学重新焕发生命的活力。 关键词：写作兴趣 积累 习作训练 作文教学，特别是小学语文作文教学，是不少小学语文教师感到十分棘手的事情，往往出现学生兴趣不高、不知道写什么、怎么写…… 一、培养小学生的写作兴趣。 　　运用激励机制调动学生作文兴趣 古人云:“水不激不跃,人不激不奋”,现代行为科学也认为一个人如果受到充分的激励,能力就有可能得到发展。在作文教学中,运用激励的手段激发学生的兴趣,有利于提高学生写作的积极性和主动性,让学生兴趣盎然地投入到写作中去。创新方法,开拓题源,保持兴趣兴趣是做好任何一件事的不竭动力,教师只有积极开动脑筋,不断创新写作方法,开拓写作题源,才能够使学生兴趣不断提高、永不枯竭,让学生从写作中得到永久的乐趣。丰富多彩的素材是学生快乐作文的“催化剂”,更是激发作文兴趣的物质源泉。而素材的积累最关键的有两个方面:一个方面,是文化和语言的积累。提倡并引导学生充分读书,获得丰富的文化和语言积累,为快乐作文磨制生花妙笔。一是多读多实践,获得积累。采用多种形式如选择读、欣赏读等,激励学生运用在课堂上学到的读书方法,广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物,充分感受祖国语言文字的魅力。 二、引导学生进行素材的积累 　　“巧妇难为无米之炊”，想要写好一篇作文，素材与一定的作文功底是必不可少的，所以在日常的教学中，教师应该注意对于学生作文素材的积累，还有基础知识，作文方法的积累。除了上面讲的作文素材的积累之外，还要引导学生多学习成语词汇，让学生的作文中多出现一些优秀的词汇，或者是本地特色的方言谚语等等，以此来让学生的作文更加真实、活灵活现。 比如有一次一位同学的作文里面有这样的一句话：“真是lsquo;春眠不觉晓rsquo;啊，不知不觉天就亮了，今天风和日丽、万里无云，妈妈要带我去外婆家……”这里学生用到了一句诗句，还用到了几个成语，都运用得十分恰当，如果没有这些素材的积累，单单写上“不知不觉天就亮了，今天是个大晴天，妈妈要带我去外婆家……”这样就会使文章显得生涩、无趣，所以在作文教学、批改的时候，笔者就鼓励学生进行成语、诗句的运用，错了不要紧，关键是要有这种意识，在作文的过程中不仅仅是写了一篇文章，还复习了之前的知识，还将之前的知识转化为自己的作品，真正的实现了“学以致用”的目的，这是多么好的一件事情啊！ 三、抓住导入环节,激发学习兴趣 　　良好的开端是一堂好课成功的关键,导入新课的词语新颖,激起学生之情。兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始,好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此,给学生一个悬念,学生带着好奇心,把学生吸引住,让学生产生了极大的学习兴趣。 四、指导学生进行习作训练 　　“熟能生巧”，作文写作一样如此，多写作、多练笔才能有效的提升作文水平，所以在日常的语文教学过程中，笔者就特别注重对于学生作文写作训练的指导。比如在让学生用日记形式积累素材之余，还让学生定期的进行日记的综合，将一些有意义的事情组合起来写一篇作文，或者将其中某篇日记进行修改或者扩充、改编写成一篇作文，在减轻了学生的任务量之余也让学生提升了作文的意识，让他们体会到作文的实际意义。 　　俗话说“榜样的力量是无穷的”，小学时期的学生由于理解能力有限，老师教学的一些作文写作方法他们可能感觉会比较抽象，掌握得往往不是很到位，但是他们对于具体的某篇文章的结构可能理解得会更为透彻，所以在教学的过程中，笔者常常会拿出一些比较优秀的文章来让学生进行学习、体会、领悟，然后让他们进行仿写，或者让学生根据课文内容进行续写，比如对《小摄影师》、《小马过河》进行扩写，也可以模仿课文进行仿写，比如根据《美丽的小兴安岭》这篇课文中的春夏秋冬的变化，也可以让学生写自己家乡的四季变换等等，让学生在日常的学习中不断的积累作文素材，逐步提升写作水平。 五、巧用导语,激发学生的学习兴趣 托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”可见,激发小学生的学习兴趣,集中小学生的注意力是教学成功的关