论文《诗歌教学在中小学英语衔接教育课堂中的重要性》.docVIP

精品论文 参考文献 论文《诗歌教学在中小学英语衔接教育课堂中的重要性》 汪 玲 南京市板桥中学 一、 诗歌在英语教学中的作用 中国有句俗话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语课堂教学经历了巨大的变化，各种不同形式的教学方法和活动被引入了教学实践并在不断尝试和探索中得到了应用，其中之一就是将更多的诗歌引入了英语课堂教学实践之中，但是这种探索在大学英语专业教学中比较常见，而在中小学尚处于起步阶段。笔者认为诗歌教学不可低估的作用，通过在中小学英语教学中所取得的成果，笔者归纳了以下几点好处： （1）英语诗歌渗透大量的英语语言文化知识和人文底蕴，有助于培养学生的世界意识，国际视野，提高跨文化交际的能力 语言是文化的载体，有丰富的文化内涵。英语诗歌承载着英语国家的丰厚的语言知识、风土人情、传统习俗、生活方式，渗透着英语民族大量的思维方式、文化意识和价值取向。通过诗歌教学，有益于我们对英语文化的理解和使用，有益于我们加深对本国文化的理解与认识，有益于培养我们的世界意识、国际视野，有益于提高我们对中外异同的敏感度和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 （2）英语诗歌能激发学生学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，增强英语教学的趣味性，提高学习效率，调节学习和生活氛围。学生对英语歌曲有浓厚的兴趣，在听、读、唱演练英语诗歌过程中心情愉悦，表现活跃，积极性高，体现出较强的自信心和合作意识，让枯燥的课堂教学注入轻松和欢快，提高了学生学习英语的兴趣。 （3）英语诗歌语言凝练，寓意深刻，可以陶冶师生情操。可以说，诗歌是语言艺术的精髓所在。英语诗歌也是一样，以其高度凝练的语言，细致严谨的结构，描境状物，抒情言志，赞美讽喻，达人策己。在或唱或吟中师生们的意志得到磨砺和完善，情操得到陶冶和升华。 （4）英语诗歌使人领略它的内在魅力，享受其乐趣， 英语诗歌也有韵律优美、节奏明快、意境新奇、韵味无穷等特点，在教学过程中，可以让师生感受其魅力所在，享受审美情趣，提高审美能力。意??清新恬淡，节奏明快，吟之朗朗上口，令人回味悠长。 二、 诗歌应用于中小学英语教学衔接的理论依据 （1）诗歌教学有助于激发语言学习者对文字和声音的热爱 我们清晰的记得当我们刚开始能进行母语读、写的时候，我们就非常喜欢诗歌。我们童年中一些最快乐的回忆也与诗歌有着密切的联系。而在课堂以外的世界中，诗歌也是随处可见，她让我们的生活变得更加快乐、工作变得更为轻松。运用于语言教学中的诗歌也能起同样的作用。在语言学习的早期引入英语诗歌可以帮助培育中小学生对英语这一语言的文字和声音的热爱。在课堂中，我们很容易发现，学生们喜欢诗歌，他们几乎会很自动的去朗诵和模仿诗歌中的文字和韵律。对英语文字和声音的热爱为他们进行更深入的英语学习打下了一个坚实的基础。 （2）诗歌教学有助于创建积极的课堂氛围 对于初级英语学习者来说，在他们还没有能力去处理较长、较复杂的英语散文时，教师可以带领他们去读和欣赏一些较短的英语诗歌。这些早期的在诗歌学习方面取得的成功经验可以帮助他们建立自信心并且鼓励他们大胆地在课堂上表达自己的想法和见解。经过精心挑选的诗歌不仅能激发学生的兴趣，而且能让他们从情感、心理两方面去创建和支持一个融洽、积极的课堂氛围。 （3）诗歌教学有助于扩大英语学习者的词汇量 诗歌是学习者扩大词汇量的一个重要手段。尽管诗歌有时候包含了作者根据自己的需要所造之新词或奇怪的词汇组合，但是大部分的诗歌语言都自于我们的日常生活，比如说电话交谈用语、购物清单、作业、考试、商业广告、路标等。在英语课堂中采用的诗歌，其语言必须来自真实的生活场景，诗歌的主旨大意应能反映学生的生活经历和想法。让中国学生接触英语国家人民的实际生活状况，也有助于日后他们成功地进行跨文化交际活动。 （4）诗歌教学有助于教师灵活地对不同学习风格的学习者采取不同的教学方法 每一个语言学习者都有其内在的自然的感知、认知和情感上的倾向，并且具有相对的稳定性。每个学生对于最佳的语言学习方法有着不同的认识。影响一个学生学习风格形成的因素颇多，如性别、年龄、教育背景、所处的家庭和社会环境等。拥有视觉学习模式的学生喜欢阅读，他们需要独处集中精神地去学习，并且只有在其所学的内容包含有大量的可视文字、画面等时，才能学得最好，而听觉型学生则可能需要大量接触通过声音传递的语言材料，才能将语言学好，体验学习模式和动手操作模式的学生也有与之风格相对应的最佳的语言学习方法。一个好的英语学习课堂应包括多样化的语言活动，以适应各种不同学习风格的学生，而将