认知心理学复习提纲-.docVIP

认知心理学复习提纲 第一章 绪 论 1、认知心理学的定义(理解) 认知心理学是以信息加工为观点为核心的心理学，有课称作信息加工心理学。 2、认知心理学的兴起（了解） 3、认知心理学的对象与实质（理解） 对象：以心理加工观点来研究认知活动，其研究范围只要包括：感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）。 实质：认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程 4、认知心理学的研究方法 （掌握） 反应时研究实验 减法反应时实验：在研究的信息加工过程如识别、短时记忆是，常常用到这种反应时实验。Donders提出，，目的是测量包含在复杂的反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。 在这种实验里，通常需要安排两种不同反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差别即为该过程所需的时间。 相加因素法实验 是减法反应时的延伸，最初是sternberg发展出来的。 基本逻辑是如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素知作用于同一个信息加工阶段；如果这两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。 “开窗”实验 能够测量每一个加工阶段的时间，从而能看出这些加工阶段。现在发展出来的这种实验技术称作“开窗”实验 出声思维 在研究信息加工过程如问题解决时可利用出声思考形式的观察法 5、认知心理学的新发展 （了解） 第二章 知 觉 1、知识经验在知觉中的作用 （了解） 2、两种对立的知觉理论（掌握） （一）、假设考验说（Bruner；Gregory） （1）基本思想 知觉类似与问题的解决，它包含假设与检验假设的过程。人通过接收信息、形成和考验假设，再接收过搜索信息，再考验假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激做出正确的解释。 （2）评价：赋予知觉加工过程以主动性和智慧性 （二）、刺激物说（Gibson）---知觉的直接理论 （1）基本思想 此观点认为，自然界的刺激是完整的，可以提供丰富的信息没人完全可以利用这些信息直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉，不需要在过去经验基础上形成并检验假设。 （2）评价：生态学效度高 3、知觉加工（含义、观点）（掌握） （一）自下而上与自上而下加工 自下而上加工： 指有外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后在转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。、 自上而下加工（上下文效应）： 由有关对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器到引导对细节的注意 （二）整体加工与局部加工 1、整体加工与局部加工的实验a 自变量：总体的一致性关系与局部的一致性关系 因变量：反应时间（按键判断听到的是哪一个字母，按键反应） 实验结果：总体的一致性有主效应：一致无关冲突 局部的一致性关系无主效应：一致=无关=冲突 2、整体加工与局部加工的实验b 自变量： 不同指导语（注意整体、注意局部） 大字母的一致性关系（冲突、无关、一致） 实验程序 视觉刺激------预警信号（40ms）------掩蔽------反应 实验结果 --大字母识别快于小字母 --在注意整体的指导语下，小字母是否与大字母冲突并不影响反应时，冲突=无关=一致 --在注意局部的指导语下大字母是否与小字母冲突则会影响到反应时，两者冲突时，对小字母反应时最慢，冲突一致=无关 4、人类的模式识别（掌握） 模式： -指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，即刺激的组合。 模式识别 -确认某种模式是什么，并把它与其他模式区别开来。 5、模板匹配说；（掌握） 模板;存在于人的长时记忆中的、与外部刺激具有一一对应关系的外部模式的小复本。 （1）基本思想 认为在人的长时记忆中，储存这许多外部模式的袖珍复本（模板），他们与外部的模式有一一对应的关系：当一个刺激作用与人的感官时，刺激信息得到编码与储存的各种模板进行比较，当某个模板与刺激有最佳的匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同；若刺激与模板完全不重叠，该刺激就会被当成一种不像是的模式而遭到拒绝。 （2）评价 优点 在一定范围内可以解释人的模式识别 模板说在机器的模式是识别中得到广泛应用（银行卡、信用卡、、、、） 缺陷 记忆负担沉重 模式识别缺少灵活性，且效率低 6、原型说；（掌握） 原型：不是某个特定模式的内部复本，而是一类课题的内部特征，即离歌类别或范畴的所有个体的概括表征（最优代表） （1）基本思想 头脑中存在着的代表一组物体、一个类别或者范畴内所有