U4 A Read and write(学困生展示课教案)---黄翠婷.docVIP

《Unit 4 It’s warm today A Read write》教案 课 题 Unit 4 It’s warm today A Read write 上课班级 四（2）班 教学设计 黄翠婷 学生分析 本次上课的学生是四年级（2）的学生，其中“学困生”占班上人数的20%，学业成绩在55-70分左右。这些学生在本班上课时，处于被动状态，接受能力较弱，反应较慢，缺乏自信，学习投入度不高，较少主动举手参与课堂活动，未养成积极思考的习惯；词汇量小，语言能力相对较薄弱。 教学目标 能听、说、读、写It’s warm today. Let’s play football.并能在四线格中正确书写和在实际情景中运用这一句型。 能听、说、读、写jeans, pants, socks, shoes，并在四线格中正确书写。 掌握并能有感情、流利地朗读Part A Read write。 培养学生爱整洁的生活习惯，东西不乱摆乱放。 培养学困生学习的自信心，积极参与课堂，激发他们对英语学习的兴趣。 教学重点 会运用、正确书写句型：It’s warm today. Let’s play football. 2.掌握单词jeans,pants,socks,shoes，并在四线格中正确书写。 教学难点 会运用、正确书写句型：It’s warm today. Let’s play football. 2.掌握单词jeans,pants,socks,shoes，并在四线格中正确书写。 3.能认读单词Johnny、Teddy、Tommy、wait、和feet  课前准备 学生在学习这节课前一天进行预习，试写出本节课的内容的中文，听录音3遍，跟读3遍，试背3遍。最后完成要给家长检查，家长检查完后要在登记本中签名并写下完成的情况。 第二天回来学校，进行“一带一”检查(即一个学优生带一个学困生)，学优生手里有一个记录表格，记录学困生在前一天的预习情况，里面记载着学生要完成的任务，让学困生在学优生的帮助下提高预习效果。 教学步骤 教师活动 学生活动 活动意图 Step 1 Lead-in 引导学生汇报预习情况。 Warm-up: Let’s chant 让学生根据歌词猜出教师所买的衣服。 3.听天气报告。 1.小组长汇报预习情况。 2.学生根据老师所给的提示复习之前所学的衣服单词。 3.学生尝试接触句型“It’s warm today, Let’s play football.”，为下面学习这个句子作铺垫。 1.了解学生预习情况。 2.以go shopping引出所学的衣服并复习，让学生可以接近现实，制造出轻松、愉快的学习氛围。 3.以邀请学生去踢足球作为引入课堂，让学生更有参与感，并让学生开始接触句型It’s warm today, Let’s play football.” Step2 Presentation 1.用QQ聊天的方式邀请Zoom和Johnny一起去踢足球，在写邀请时引出句型“It’s warm today, Let’s play football.”先让学生试着用词卡拼出这句话，小组内朗读句子，老师在黑板上板书，学生书空，接着让学生在四线格上书句子，边书写边拼读，书写完后，小组内交换评比。 2.给Zoom发出信息，但是Zoom传来了“Oh,help!”激起学生学习的好奇心，想知道Zoom家发生的事情，一起听听zoom和Johnny发生了什么事。（引出课文并完成下面的表格） 3.边听边勾出听到的物品。 4.勾完后，听录音让学生为这些东西找主人。（再出现表格让学生勾出是属于谁的），引出这节课所学的四个重点单词（jeans,pants,socks,shoes）’s warm today, Let’s play football.”这两个句子 2.学生在练习表中正确学出“It’s warm today, Let’s play football.”，注意格式。 3．学生完成好两个表格内容 4.学生在四线格中规范写出本节课四个重点单词（jeans,pants,socks,shoes）Step3 Practice 小组感情朗读课文， Finish the dialogue（完成后学生互改）（困难学生可根据字母提示拼写出所缺单词） 3.小组阅读短文，并完成相关的练习。(拓展的) 学生带有情感地阅读课文体会出说话的语境， 完成dialogue的题目 学生互改，有错要纠正错误，并且指点出为什么会错 有感情的朗读能培养学生的语感，激发学生的朗读兴趣。 通过练习题检测学生对课文的掌握程度并及时的做出解决。 拓展的小短文能满足不同层次的学生的学习需求，让学生互改体现出互相帮助，特别是学困生遇到问题不