语文教学在中职教育中的思考与探索.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学在中职教育中的思考与探索 刘佳花（潍坊市经济学校　山东　潍坊　262200） 职业学校以培养就业人才为主，专业课在教学中占据着主要地位，但这并不代表着文化课不重要，如果忽视了文化课的教学，那我们培养出的人才就是专业再精，充其量也就是一个做工熟练、头脑简单的劳动者。要想培养高素质、与时俱进的专业技术人才，就必须重视文化课的教学，特别是语文教学。 一、语文教学在中职教育中的重要作用 人类已跨入21世纪，新世纪需要的是既有一定的专业知识又有多种能力的人才。未来职业需要高素质的技术人员和智能型的操作人员。作为中等职业技术学校中的一门重要的基础课程——语文课程，在整个中职校课程体系中占有举足轻重的地位。中职校中任何一门课程的学习，均离不开学生的语文能力，因为语文课程的学习不仅能提高中职校学生的语言应用能力和修养，而且也为其它课程的学习打下了基础。我们发现，在职教系统中，不管是基础课程还是专业课程，任何一门课程知识的载体均是语言文字，任何一种知识或能力的教学与接受过程都是语言活动，任何一种知识性的作业都离不开语言文字的运用。学生某一门课程没有学好，固然有多种原因，但阅读能力的低下也是一个不容忽视的因素，即：没有掌握阅读本课程教材的方法，没有形成阅读本课程教材的能力，进而影响到对课程内容的掌握。可见，在中职课程体系中，语文课程乃是基础中的基础。此外，学好语文也是未来社会的需要，因为未来社会需要人们具有较强的人际交往能力。在人际交往能力中表达能力是一种重要的能力。表达能力包括清晰、连贯、得体的口头表达，第二语言的学习，现代化通讯工具的使用，讲究书信、留言、事务函电、广告宣传、哀祭喜庆艺术性的书面表达，以及目光接触、空间距离、手势姿势等非言语性的表达技巧等。而这些能力的形成，均离不开语文学习。 二、中职语文教学的探索 职业学校语文课程的教学承载着培养新时代全新人才的重任，但职业学校的生源以及教学目的不同于普通高校，这也决定着职业学校的语文教学不同于普通高校的语文教学。职业学校的语文教学必须有它自己的特点和教学方法，这样才能适应职业学校的学生，也才能达成它的教学目标。 1.情感教学是中职语文教学的首任。情感教学在语文教学中占有重要地位，在中职学校情感教育更重要。在这里我们可以不苛求一个学生学习成绩优秀，但我们非常重视他的思想健康、品行端正。思想教育永远是中职学校的第一任务，语文的情感教学就是完成这个教学任务的主要途径。 语文课堂上，不单单是学习字词、分析课文，要要抓住语文教材中蕴含的思想内容对学生进行情感教育。情感教育切忌空洞说教、夸夸其谈，而是从学生的实际出发，从身边的细微处着手，让学生有真情实感，便于接受。如学习《报任安书》一课，文中司马迁的“隐忍苟活”只想“文采表于后世”。在这里，我们不必让学生学习司马迁为理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神，但我们要教育学生，人活着就要有精神寄托，也就是要有理想。 2.阅读教学是培养学生职业语文能力的重要手段。阅读教学是语文教学的重要方面，它是培养学生语文能力的重要手段，职业学校的语文阅读教学更是要培养学生的职业语文能力，而受传统教学模式的影响，中职语文的阅读教学方式单调呆板，且脱离学生的生活实际，要想考虑学生的未来发展，就要把阅读教学与专业相结合来安排内容重点。如面对财经专业的学生，在阅读教学中要力求培养学生严谨、求实的作风；面对幼师专业的学生，要倾向培养学生丰富的情感、对文学欣赏的艺术修养和审美情趣。只有这样，职教语文的阅读教学才能真正为学生的发展服务。 3.写作是学生心灵品质的再现。一个忧国忧民、关心事实的人，他的作品会针砭时弊，反映社会现实；一个内心阳光、满怀激情的人，在别人看来极普通的一件事，也会触动他的心灵，写出激励人心的文章；而一个内心昏暗、满腹牢骚的人，他写出的永远是社会的黑暗面。所以教师要帮助学生分清是非问题，树立正确的道德观、人生观、价值观，教育学生要善于发现美，要怀有一颗感恩的心，带领学生回想生活的点滴情形，体悟生活，感受人与人之间的温暖和真情。尤其要挖掘在一次比赛、一次活动、一次交流中的有趣、有益之处，发现自己、他人的长处、闪光点，发现其中蕴藏的道理。还要教育学生怎样面对学习生活中的困难挫折、社会中的黑暗邪恶，让学生大胆地聚集社会人生，深入人间正道，使文章洋溢浓郁的时代气息，渗透对社会人生的深邃思考，显现出强烈的社会意识，使生命富有巨大的张力，让生活焕发出光彩。心灵体悟，平凡的生活表象潜载着丰富的情感内容，感受它，解读它，往往能发掘出生活的意义，体悟出生活的内涵。一个学生要做一个有心人，让学生每一次写作，就是一次