浅谈农村学校留守儿童的常态化关爱教育 .docxVIP

浅谈农村学校留守儿童的常态化关爱教育 浅谈农村学校留守儿童的常态化关爱教育 　　摘要：农村学校留守儿童的常态化关爱教育已经成为倍受关注的重要课题，家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出，笔者就对农村学校的常态化关爱教育问题进行了几点建议。 　　关键词：农村学校；留守儿童的常态化关爱教育。 　　农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济、社会体制与人口制度等多方面的原因所导致的。故对农村留守儿童的常态化关爱教育尤为重要。现就农村学校留守儿童的常态化关爱教育谈谈几点建议: 　　一、针对学校留守儿童现状进行分析研究。可以对学校留守儿童的家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题进行调查研究。教师要深入学生家庭进行实地考察，对留守儿童的现状进行分析，根据调查写出学校留守儿童现状进行分析报告。找出针对学校留守儿童常态化关爱教育的手段和方法。以及在教育中存在的问题及产生原因。建立留守儿童管理档案。 　　二、要建立学校留守儿童常态化关爱教育的领导机制；建立健全留守儿童常态化关爱教育的制度（如：家访制度、帮扶制度、关爱制度、基本情况登记制度、家长培训及管理制度、监护人联系制度、安全生活制度、学习制度、志愿者工作制度、心理咨询制度、信息报送制度等）；成立阳光少年之家，让留守儿童在校感受家庭的温暖。 三、采取的方式及措施 　　1、可以通过对学校留守儿童生活内容、方式及其特点的分析研究，留守儿 　　童生存现状分析研究，纠正、排除、防止学校“留守儿童”出现心理、行为的偏差，使其健康发展。 　　2、对学校“留守儿童”的智能品质、情感品质、意志品质及其它足以影响整体素质发展的个性心理品质进行培养，使学生的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。 　　3、努力联动社会各界对学校留守儿童进行关爱和帮扶，营造良好的社会氛围，让留守儿童感受社会大家庭的温暖。4、通过问卷调查：为了更好地了解留守儿童学习、生活情况，通过问卷测试、走访、座谈等方式掌握一手资料，了解学生的差异，为有针对性地贯彻关爱教育的原则提供依据，促使每位留守儿童都能愉快的学习生活。观察法：在本课题研究当中，教师（尤其是班主任教师）要通过对研究个体细致、全面的观察，发现有重点的问题。文献研究法：收集、学习相关理论文献资料，借鉴先进经验，有助于努力探索出一条符合学校留守儿童常态化关爱教育的手段和方法。如：《中国儿童发展纲要》、《教育学》、《儿童心理学》等。个案分析法：选择各方面表现较为典型的农村学校留守儿童，把他们的突出表现进行研究、分析，找寻原因，寻求对策，并作如实记录，探索出解决这类典型学生各方面问题的途径。经验总结法：通过研究实践进行经验交流、总结、提炼成果；努力探索一条农村学校留守儿童的常态化关爱教育的手段和方法。 四、工作思路 　　1、深入每一位家庭，对每一位留守儿童家庭背景、父母外出方向，文化程度、家长教育方式等做了解，同时向代理家长或者监护人了解孩子们在家表现，尽快掌握好第一手材料，便于工作的开展，有针对性的教育。老师和每一个留守儿童监护人建立定期联系制度，老师同时做到对帮扶对象每月进行一次家访， 　　每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。大家做到管思想、管学习、管生活、管身体。做到掌握好家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为。当好留守儿童思想品德的辅导员，情感交流的沟通员，日常行为的监护员，生活起居的管理员和健康成长的指导员。 　　2、沿着调查、计划、行动、应用、总结、反思等步骤实施研究，在不断的开发、应用、总结、反思过程中通过对学校农村留守儿童现状的调查了解，充分调动班主任及任课教师的积极性，挖掘其潜力，构建关爱留守儿童组织机构，建立关爱留守儿童工作制度，结合学校留守儿童的现状和心理特点，探究适合本地区农村学校留守儿童常态化关爱教育的手段和方法。 　　总之，留守儿童承载着民族的希望，他们不仅关系到现实社会的安宁与和谐，还关系到祖国下一代的整体素质。因此，农村学校留守儿童的常态化关爱教育，不仅具有深刻的现实意义，而且具有深远的战略意义。我们坚信，在全社会共同努力和关爱下，沐浴着祖国灿烂阳光，感受着社会大家庭温暖的“留守儿童”，都将会健康茁壮地成长，我们伟大祖???的明天也将会更加辉煌美好！