教育教学中的心理效应（选）PPT.pptVIP

教育教学中的心理效应;趣味实验： ★现在请一组人回答两个问题： 1．一只雌蚊子一生产卵超过500枚吗？ 2．你猜一只雌蚊子一生产卵有多少？ ★再请另一组人回答两个类似的问题。 1．一只雌蚊子一生产卵超过5000枚吗？ 2．你认为一只雌蚊子一生产卵多少？ ★你认为在两种情况下你猜测的数量会相同吗？;沉锚效应： 做决定时，人的大脑会对第一信息特别重视，第一数据或信息就如沉入海底的锚，固定住了我们的思维。;教学中的“锚”;在情境教学中，问题情境是锚：;★7±2法则;再请你记住下面一行字母 STUDENTTEACHERSCHOOL;再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来 …… 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩;U型记忆：系列位置曲线 首因效应与近因效应 开场与压轴 前摄抑制和倒摄抑制 睡前醒后 神奇的“记忆丸”;★预防超限效应;第一印象与第一堂课十分重要 在课堂的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。 重视一节课的开头和结尾。 背诵文章、单词时变换开始位置。 每次学习的时间不宜过长。 合理安排学习材料的顺序。;三、情景相似性;天天都是读书日 情景多样化：情景、情绪、生理状态（随时随地） 善于利用情景回忆;四、弄假成真 ——认知失调理论;变失调为协调： 改变行为，使行为符合想法 改变想法，使符合行为 引进新的想法，改变不协调状况;你喜欢什么样的人？ 完美的人？ 缺点较多的人？ 完美中略带不足的人？;五、仰八脚效应： 人际交往中，人们往往有着这样一种心理倾向：喜欢完美中略带不足的人，认为真实，亲和，与自己接近。;启示： 呼唤可亲可敬的教师！ 高处不胜寒 距离产生美？ 真实即美 实力为铺垫，切忌东施效颦; “这里很安静，很安静，没有打扰你的东西¨¨¨除了我说话的声音和滴水声，你什么也听不见¨¨¨放松，全身放松，随着我数数，你有了睡意¨¨¨一¨¨¨一股暖流流遍你的全身¨¨¨二¨¨¨你的头脑模糊不清了¨¨¨三¨¨¨周围静极了¨¨¨不可抗拒的睡意已经完全笼罩了你¨¨¨你什么也听不见了¨¨¨”;暗示效应：一种更普遍的心里现象 个体无意识中接受了一定的心理诱导，并作出与之一致的判断和行为的心理现象。;★暗示种类： 直接暗示 间接暗示 自我暗示 反暗示;★暗示ABC……;★另一种积极的心理暗示：安慰剂效应 在治疗中向病人提供安慰剂或者由于对治疗的期望造成的病症的减轻或好转。;七、知觉中的“图形-背景现象” 人们感知世界时，倾向于把感知对象分为图形和背景来认识的现象。图形—背景的转换，则感知到的对象不同。;教育中：横看成林侧成峰，远近高低各不同 学生教育（换位思考） 课堂机智 ;八、抽刀断水水更流--禁果效应：;教育中巧用禁果效应： 禁书 早恋 教学中 师生关系;九、脚踏两条船——手表定理;教育中的启示：一元化 班级管理方法；班级目标； 价值观教育； 家庭教育;十、绝望的体验：习得性无助;帮助孩子跳出无助的怪圈： 善待所有学生 多给孩子激励 多为孩子创造成功机会 不要给孩子挫折感 提高学生心理素质，积极面对挫折;登门槛效应： 人都希望给人保持一致的形象。当个体接受了一个小的请求后，他更可能接受一项更大的的要求。;留面子效应—下门槛技术;教育实践中的运用： 优秀而骄傲的学生 作业布置 问题学生;十二、锦上添花还是雪中送炭？ ——边际递减效应;教育中边际递减效应的运用： 批评多了无意义 表扬多也廉价 注意边际递减的条件性;十三、群体去个性化;正反运用： 避免去个性化 利用去个性化：;十四、三人成虎：从众心理;发挥从众心理的积极作用： 榜样式的从众 教学中的从众 环境从众;特定评定;十五、晕轮效应（光环效应）: ;★晕轮效应误区： 以偏概全，以点带面 牵强且缺乏逻辑 绝对化;★教育中发挥运用晕轮效应的作用： →避免晕轮效应导致对学生认识的偏差 →一好遮百丑现象：目中无人，自以为是 →破罐子破摔现象： →发挥积极因素的教育作用： →教师本身的积极光环效应影响学生： 喜欢——爱屋及乌——品质