高中生家庭教育--高中教育精选.pptxVIP

高中生家庭教育fhfthytjyj/soft/fhfthytjyj/soft/我们真的懂孩子吗？我们真的懂孩子吗花季 雨季我们真的懂孩子吗？fhfthytjyj/soft/ 一、高中生高中生15-18岁生理迅速走向成熟心理发展相对滞后fhfthytjyj/soft/ 二、 高中生身心发展特点 1、智力水平接近成人高峰 2、情绪体验强度加大3、自我意识进一步增强，自主性加强4、交友热情高，兴趣广泛，趋向稳定5、对异性的关注度上升fhfthytjyj/soft/案例：家长与孩子 开家长会时，家长抱怨：孩子成绩下降、不听话、不服管，总跟家长顶撞，不让接送、要求自己骑车，既浪费时间又不安全。 学生吐槽：家长一看成绩不理想就唠叨、批评，还有偷看日记、乱翻东西、偷听电话，有个孩子表示父母不同意骑车上学，就要求住校----- fhfthytjyj/soft/高中生的心理需求1、尊重孩子的成长规律，适时转变家长角色2、接纳孩子，让孩子获得独一无二的自我认同感。3、信任孩子，给孩子自主成长的空间，并逐步放手。4、赏识和鼓励孩子，做孩子永远的支持者fhfthytjyj/soft/fhfthytjyj/soft/ 家庭教育 1、家庭教育的实质： 父母的自我成长和完善长角色转变：从生活保姆到人生导师2、做孩子人生导师的前提： 良好的亲子关系fhfthytjyj/soft/fhfthytjyj/soft/fhfthytjyj/soft/httrhtrjtyjhfghngfjgfjfg各位老师，大家好！我是来自聊城三中的家庭教育讲师申静。今天，我与大家分享课程主题是：高中学段，学生心理发展需求与家庭教育。2017年4月，中央电视台推出纪录片《镜子》，这是中国首部深度探讨家庭教育的纪录片。下面我们一起来看一下片头　httrhtrjtyjhfghngfjgfjfg短短两分钟的片头，让我们感到十分沉重，片中，孩子的愤怒，父母的泪水，少年的迷失，这是一个多么沉重的心灵回家的故事。我们相信，没有一个家长不爱孩子，每个家长，都用自己的方式爱着孩子，可是有时候，为什么，父母对孩子满满的爱，却造成了满满的伤害，这究竟是为什么?我们真的懂孩子吗？下面，我们一起静下心来了解一下我们的孩子，只有了解了孩子，才能给到他需要的支持和指导。httrhtrjtyjhfghngfjgfjfg我们真的懂孩子吗httrhtrjtyjhfghngfjgfjfg1、高中生的总体特征：年龄一般在15-18岁，在校高中生基本是00后，高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。生理迅速成熟，在经过青春期的急骤发育后，进入了相对稳定阶段，也就是发育成熟和定型阶段，而心理发展却相对滞后于生理发展。他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱，有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响学习。女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。有位女同学，一连好几天情绪异常低落，整天无精打采。老师一问才知道，原来是一周前，早上来上学时，一直与她一起走的一个同伴没有等她。可见，一点小事都会影响到他们的情绪。　httrhtrjtyjhfghngfjgfjfg1、智力水平接近成人高峰状态。　注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。　观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。　初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。　思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。　2、情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。　3、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。　由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其感情具有文饰性，内心世界活跃，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾 。行为的目的性和主动性增强，应对变化的行为调节能力较初中有所提高。4、交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动，随着不同群体性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。可性格的可塑性