高中信息技术课标教材培训资料-信息技术基础(必修)--高中教育精选.pptVIP

3.2 信息的智能化加工 3.人工智能的应用领域 （1）符号运算 （2）模式识别 （3）机器证明 （4）智能代理 /soft/ fhfthytjyj 3.2 信息的智能化加工 三、重点难点 1.重点分析 人工智能技术是当前新技术革命的前沿之一，理解人工智能技术的具体应用领域和社会影响，可以帮助学生理解新技术革命带来的便利，增强学习和使用信息技术的兴趣，同时学会客观评价人工智能带来的各种积极和消极影响，避免陷入技术崇拜症。为此，需要引导学生体验操作人工智能应用的各种典型实例，并学会总结和交流。 2.难点分析 智能信息处理工具的操作比较简单，但其内在的工作过程则较为抽象，学生可能难以理解。可以借助不同输入输出结果的比较分析，引导学生理解智能信息处理工具的基本工作过程。 /soft/ fhfthytjyj 3.2 信息的智能化加工 四、教学建议 1.悬念法：激发学生学习的兴趣 2.辩论赛：辩论式讨论是讨论法实施的一种形式。 首先，设置变辩题，学生自愿组队； 其次，设置规则，相互提问； 最后，教师对辩论做简要的评论和概述 /soft/ fhfthytjyj 第四章 文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工 一、教学目标 本节知识意在让学生了解一般的文字处理技术和工具软件，深入挖掘文本信息的图形化和结构化的表达方式，为后续信息集成与交流的学习奠定基础。 /soft/ fhfthytjyj 4.1 文本信息加工 二、内容描述 1.中文信息处理技术发展简史 所谓“中文信息处理”，指的是用计算机对汉语（包括口语和书面语）进行转换、传输、存贮、分析等加工的科学，是自然语言信息处理的一个分支。中文信息处理大体经历了以下几个时期： （1）学习和理论探索的萌芽阶段 （2）汉字信息处理为主的早期阶段 （3）字、词等表层处理为特征的初级阶段 （4）句法和语义等深层处理为代表的中期阶段 （5）语料库统计方法兴起的近期阶段 （6）以Internet为主要应用对象、大规模真实文本、智能信息访问的现阶段 /soft/ fhfthytjyj 4.1 文本信息加工 2. 一般字处理软件的常用编辑功能 （1）纸张大小的选择 （2）版面分割 （3）图文的排版：字体、字号、颜色、行距、编排方式等 3.文本信息的结构化和形象化加工 结构化加工指借助项目、表格、结构图、流程图等表达方式，将文字背后的结构揭示出来，使人们可以更清晰、更直观地理解文字含义。 形象化加工指借助生动的图形图像表达信息，从而增强文本信息的可读性、超越语言文字壁垒、实现更深刻意义和更广范围的信息交流。 /soft/ fhfthytjyj 4.1 文本信息加工 三、重点难点 1.教学重点 读图时代，文本信息的结构化和形象化加工尤为重要，学生在今后的学习、生活、工作中都需要用到，因此根据需要选择合适的软件加工文本信息是本节的重点。 2. 教学难点 利用合适的软件例如概念地图等进行文本的形象化和结构化加工，其中涉及的若干细节是教学的难点，比如形象化加工的时候要选择与内容相符合的或图片，使得内容与形式完美结合。 /soft/ fhfthytjyj 4.1 文本信息加工 四、教学建议 （一）教学方法建议 1. 采用半成品加工教学法降低学习难度、提高教学效率 2. 采用任务驱动教学法培养学生解决实际问题的能力 （二）常见教学误区与对策 误区1： 将使用Word制作小报作为主要教学内容 误区2：不恰当的使用“大任务” 误区3：课堂教学语言缺乏规范性 /soft/ fhfthytjyj 4.2 表格信息加工 一、教学目标