创新性教学案例研究与评价.pptVIP

第三章  创新性教学案例研究与评价 教学目的：学习与了解创新在全面推行素质教育中的作用，通过对有关学科的教学案例分析，深入认识与掌握各种教学形式的创新点，结合实际进行创新性教学的设计与探索。 一、指导——自学教学 （一）什么是指导——自学 指导——自学教学是教学生不仅要学会，而且要会学的一种教学过程，教师根据一定的教学目标所设计的教学进程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。 指导——自学的目的在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 （二）教学案例的分析与点评 1、《海燕》教学案例 归纳总结特点 2、生物课,《花的结构》 归纳总结特点 （三）运用指导——自学教学应注意哪些问题？ 1、教师指导须把握时机、适度，学生自学必须配合教师指导。 2、教师应先布置自学提纲。 3、教师应彻底改变教师讲学生听的传统做法，在课堂上发挥教师的组织作用，引导学生积极思考，踊跃发言。 4、教师应研究编写相应的各科指导——自学教材。 5教师应具有一定的创新精神。 二、提问——讨论教学 （一）提问——讨论教学是由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 （二)教学案例的分析与点评（三）运用提问——讨论教学的要求有哪些？ 1、教师对问题的设计必须精心准备。 2、教师在教学时应注重“问题情景”的创设，渲染讨论的气氛。 3、课前，教师可以根据问题的性质，适当地布置要讨论的问题或范围，让学生收集相关的资料或咨询有关“专家”。 4、教师在组织讨论时，应把握问题的基本内涵和外延。 5、在讨论结束前，教师应对提出的问题与学生一起作总结。 三、引导——探究教学（一）什么是引导——探究教学 引导——探究教学，是以探究问题为中心，注意学生独立钻研，着眼于思维和创造能力的培养的教学活动。 引导——探究教学的根本立足点是什么？ 教师在教学活动中因势利导地启发学生探究式思维，保护他们的想象力和对未来世界的好奇心，培养他们的创新意识、创新精神和创新能力。 （二）教学案例的分析与点评（三）运用指导——探究教学时应注意什么？ 1、教师必须转变教学传统观念，进行发展学生主体性的教学改革。 2、在组织教学方面，教师在引导过程中应精心设计，提出一些敞开思路的点拨式问题，注意调动全体学生参与探究的积极性。 3、教师应在课堂结束之前，做好引导——探究的教学总结工作，利用教师的信息反馈，巩固探究的成果。 四、质疑——发现教学 （一）什么是质疑——发现教学 发现教学是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。 质疑——发现教学的指导思想是“以学生为中心”，多渠道地培养学生的能力，发挥学生主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人。 （二）教学案例的分析与点评 （三）质疑——发现教学的优点和缺点 优点：1、能够更充分地利用和开发学生的智慧潜力。 2、可以促进学生学习由外部动机向内部动机的转换。 3、可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力。 4、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点。 缺点：应用它进行教学耗时太多，课堂教学进程的驾驭难度较大。 复习题： 教材中介绍了哪四种教学方式，任选其中一种分析它的优点、与传统教学方法的不同和对教师有什么更高的要求？ * * Copyright 1996-98 ? Dale Carnegie Associates, Inc.