区一年级教研讲座.docVIP

各位领导、老师，下午好！ 首先，非常感谢张老师和校领导的厚爱，借此机会与大家面对面地进行交流。今天和大家交流有两方面的内容：关于一年级学生学习习惯的培养；本册教材在教学中应注意的问题。 良好学习习惯的培养 语文特级教师xxx时常教诲我们：一名好教师应着眼于孩子的未来，为孩子的终生负责，帮助学生养成良好的习惯。正如一句话所述：播下一个行动，你将收获一个习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 对于这些刚入学的孩子来说，条件、环境都变了，需要有一个适应的过程。因此我们平时教学重点之一，应落有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯，使他们在各个方面都有好的开端。在以往的教学中，学生入学后，我着重培养以下几方面的学习习惯。 培养认真“听”的习惯。 专心倾听是提高课堂学习效率的前提。上课专心倾听包括看、听、想、做四个方面。 看：就是认真看老师演示、板书和动作； 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答； 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作合作练习。 在训练时， 首先要让学生学会倾听的具体方法。 对于一个一年级的孩子，告诉他要认真听讲，他是很难理解其中所含的意思的。我们可以这样告诉孩子，要做一名聪明的孩子应该把身体所有的宝贝用起来才算好。为了让自己的耳朵听得更仔细，必须请眼睛来帮忙，耳朵只会注意倾听眼睛看到的地方。听到了还得用上脑子来思考，这样才更有效。 学生学会听懂老师的要求。 要想调动一年级的学生学习的热情和积极性，让他们听清听懂老师的要求，一定要善于选取与学生生活密切联系的素材。教师要设计富有童趣或语言的问题，要求要明确。如：今天课堂上的：你们瞧，ao的四声小伙伴们也赶来了，知道调号该分别标在了什么位置上吗？以此调动起学生兴趣。再如：教学《阳光》一课时，先通过猜谜语激发学生的学习积极性：一个球，热烘烘。落在西升在东。在此基础上恰当地提出问题：太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲呀？通过提问，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。 学生专注倾听同伴的讲话，注意与同伴的交流。 与其你把知识传授给他，不如让孩子自己去学习，而同伴互助是很好的途径。课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯，通过交流、汇报等形式学习新知。如：今天课堂上当学完ao、ou、iu的四声调之后，就采用了同伴（桌）互相提问的形式来合作学习。给每个孩子学习的机会，像我们学校特别注重发挥四人小组的交流。 （二）培养学生大胆“说”的习惯。 在教学中培养说的习惯，能够提高学生的口头表达能力，并促进他们思维的发展。训练时： 1、让学生有敢说的勇气。班级里，有胆大敢说的孩子， 也有胆小怕言 的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：XX同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；真爱动脑筋；棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并适当地点拨与引导，增强他们说的勇气和信心，只要能开口，声音轻的再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。另外经常把复述、模仿的课文中较简单的问题的发言机会让给怕发言的孩子，并给予鼓励：“你也说得很好。” “你答得非常正确，很有进步。”如果回答错了，就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年纪刚入学的孩子来说，老师能表扬他，鼓励她，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。2、让学生把话说清楚，说完整。对学生的要求要规范、严格。如：师：学过了哪几个单韵母？生：a、o、e…… 师：谁能完整地说一说：我们学过……学生能说出来时，师适当鼓励，你真棒，以后看谁能完整说话。 养成独立思考、合作交流的习惯。 课堂上必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，并善于思考，逐步培养独立思考并与同伴交流的习惯。 如教学《影子》一课时，在充分读文之后，课堂上有几个小朋友问：为什么影子在后就像小黑狗，在旁边就像好朋友？经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，交流之后又可产生新的思考，从而使学生逐步养成独立思考的习惯。 培养学生一丝不苟“写”的习惯。 良好书写习惯的培养是非常重要的。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。一年级是培养良好习惯的契机，要求孩子怀抱细心的态度来对待每一笔，从田字格到独立在作业本上书写，由浅入深，逐步提高书写要求。在每次书写之前，都要注意小朋友们认真做好书写准备，做到“三个一”并时时督促、提醒；渐渐地达到自觉——再提醒；平时认真书写每一个字能培养孩子静心、耐心、细心地去完成一件事。 培养学生认真阅读的习惯。