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精品论文 参考文献 谈地理教学中学生创新能力的培养 笪四川省攀枝花市大河中学程兴洪 向学生传授基本的地理知识是地理教学的重要任务，由于地理学科自身的特点，地理教学还肩负着培养学生创新能力的任务，在 地理教学的过程中不断培养学生的动手能力和动脑能力，全面地提高学生的综合素质。教育发展的根本任务是对学生进行创新教育，通过创新教 育培养高素质的人才。本文就在高中地理教学中如何提高学生的创新能力进行探析。 高中地理教学培养创新能力 21 世纪是一个充满竞争与挑战的时代，在这样的一个时代里，只 有坚持创新、敢于创新，才能够更好的迎接挑战。传统的教学方式以教 师为主体，学生的创新能力难以得到很好的发展。随着教学改革的推 行，建立了新型的师生关系，新型的师生关系为学生创新能力的培养 提供了很好的机会，因此，教师一定要改变传统的教学观念，营造一个 良好的地理课堂氛围，激发学生学习的积极性，促进学生以创新的精 神学习地理知识。 1 高中地理教学有助于学生的创新能力的培养 时代在不断的进步，社会对人才的需求量也在不断地增加。新时 代所需要的人才，不仅要具备扎实的基础知识，还要具备知识以外的 多方面的能力，比如：语言表述的能力、逻辑思维的能力、动手操作的 能力等，还要有独特的创新能力。地理的最大特点就是具有综合性，因 为地理学科不仅包括人文地理，还包含自然科学部分，因此，地理对于 培养学生的创新能力有很大的促进作用；地理还有很强的实践性，人 文地理部分与社会生产、人们的生活之间联系密切。因此，在教学的过 程中，教师一定要指导学生把理论学习与实际的社会生活联系起来， 让学生从生活实际出发，把课本知识运用到实际生活中，去解决实际 问题，从而达到培养学生的创新能力的目的。 2 新颖的教学方法有助于学生创新能力的培养 教师不仅要牢固的掌握地理知识和常规的课堂教学方法，还要在 此基础上引进现代教学技术。单纯的地理知识学习是枯燥的，因此教 师应该提高课堂的教学艺术，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习 欲望，营造一个高效的地理课堂。教师在教学的过程中，应该遵循学生 的心理特点，对教学方法不断地进行创新，教师还要从创新的角度深 入挖掘地理教材的内涵，以便更好的激发学生学习的积极性和主动 性，使学生感受到知识的获得是轻松而愉快的，体会到学习的乐趣，由 被动式学习转为主动式学习。这样不仅提高了高中地理课堂的教学效 率，也有利于培养学生的创新能力。 3 激发学生的创造动机 心理学上说：人的活动都是在一定动机支配下进行的。正确的学 习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力。在地理教学过 程中，教师要让学生理解创新的意义：创新不仅是时代的呼唤，也是学 生个人自我发展的必备素质和应对未来竞争的前提。21 世纪对人才的 要求标准更高，不仅要求人才有渊博的知识，而且还要具备一定的创 新能力。 当今社会各国之间的竞争是各国综合国力的竞争，归根到底 是创新能力的竞争，一个国家创新型人才的多少决定这个国家的经济 和科技的发展水平。学生一旦明白创新的意义，就会引发学生产生强 烈的创新动机。这一动机能够在很大程度上促进学生创新能力的培 养。 4 通过搜集罗列培养学生的创新能力 中学生已经具备从多角度思考问题的能力，并已形成对一个问题 进行连续思考的好习惯。教师可以针对学生的这一特点，拟定一个问 题让同学们进行讨论，给每一位学生发表自己见解的机会，等到学生 充分发表了自己的意见之后，教师从众多同学的方法中选出共识，得 到被大家都认可的最佳达案，老师的这种做法给参加讨论的每一位同 学都提供了提出创见性见解的机会，有更多的新方法、新思路、新途径 去解决问题。在同学们热烈的讨论与交流中产生创新的火花。 5 打破常规，培养学生的创新能力 教师在高中地理课的教学过程中，不能够“满堂灌”，应该把地理 课本上的知识转化成现实中的问题，然后在课堂上提出这些问题。 教师在课堂上提出这些问题，学生就会打破固有的思维定势，突 破对课本原有的理解，从而使学生的思路得到拓宽，富有创造性地认 识现实中的地理现象，摆脱固定思路的束缚，学生的思维变得极其活 跃，激发学生的创造热情。教材中的很多问题，答案都是已知的，都有 固定的答案，很多时候，学生只是照着课本对问题的解决方法进行死 记硬背，这就严重限制了学生创造性思维的形成，不利于学生创造性 思维能力的培养。教师要独具匠心地搜集克服思维定势的信息，调动 学生的探究心理，启发学生从不同的角度、相反的方向、不同的立场去 思索和解决问题。