谈班主任工作中的尊重与呵护.docVIP

精品论文 参考文献 谈班主任工作中的尊重与呵护 吴剑虹 辽宁省丹东市文化艺术学校 118100 摘要 在繁重而复杂的班主任工作中，理性面对学生，尊重与呵护每一名学生。 关键词 班主任工作 尊重与呵护 班主任工作是一项繁重而复杂的工作，中职学校的班主任工作则更为艰巨。中职学校招收的生源的特点：文化基础薄弱、年龄偏小、自律性较差.....来校的目的：喜欢所学专业、年龄小上社会家长不放心、孩子不听话找老师帮教育......这些孩子在初中大多不被老师、家长重视，行为偏激，我行我素。综上，给班主任工作带来重重困扰。但这些孩子也有感情脆弱的一面，也有他们的自尊，同样也有闪光点，同样更希望得到班主任的尊重与呵护。那么作为中职学校的班主任，如何尊重与呵护每一名学生？我就两方面阐述自己的做法。 很荣幸，从事教育工作已经十八年了，更幸运的是在这十八年里，始终与学生在一起，共同学习，共同成长，不断感受着说也说不够，讲也讲不完的故事。 在我眼里，每一名学生都是一本书，每一本书里都蕴藏着一串串的故事。它不仅需要我们泛读、略读，还需要我们精读、细读，更需要我们小心翼翼的理智的批判书中的糟粕，关爱和呵护书中的每一丝精华。 一、班干部的留与舍中，在意他们的感受 班级初建时 ,通常是一个松散的群体 ,各方面工作千头万绪尚未走向正规。此时需要选拔一批各方面表现比较好 ,组织能力较强且有一定号召力的学生 ,或在某方面有突出能力的学生当干部。他们是参与班集体管理的首批干部 ,与良好班集体的形成关系重大。 在我的班级里，有一名女生，叫周帅。她性格活泼开朗、敢作敢为，组织能力很强。她本人很热衷于舞蹈，舞蹈老师又说她有舞蹈的天赋；同学们一致推举她担任舞蹈课代表。我顺应了民意。新官上任三把火。第一把火她严抓舞蹈课和舞蹈自修的纪律，第二把火努力提高舞蹈成绩。她双手叉着腰往学生面前一站，还真有老师的威风。由于是刚入学，大家都没有舞蹈基础，有这么一个同学能学明白，大家打心里佩服，我暗自高兴。 两个月后，同学反映频频。有的说她的舞蹈跳得不规范，有的说她脾气不好，大声嚷嚷。于是，我便找她谈话。我知道这孩子自尊心特别强，我很温和的告诉她“老师想推荐你到校舞蹈队，可你的舞蹈水平还不太理想，老师希望你有所加强，组织学生的方式要讲究，注意班干部的文明素养。”可观察中发现她并没太放在心上。此时，为了全班同学，我选择了退一步，又选了一名舞蹈课代表，负责示范动作，周帅则负责纪律。这样既不影响舞蹈准确性，也不会打击周帅的积极性。可时间一长，由于她的舞蹈动作不规范，还自以为是去教别人，管纪律又没好气，渐渐地学生不买她的账了。为了淡化矛盾，我只好另选了一名课代表，但由于周帅同学的组织能力比较强，我安排她当了舍长并指导她工作。有了前车之鉴，她的管理方式有了很大转变，宿舍管理得井井有条。 周帅的故事给我的启示是： 在班干部的任用中，我们应从多个角度观察学生后再做决定。已选的班级干部出现了状况，不能一棒子打死，使之一下子跌入低谷，而产生逆反心理，造成诸多不便。每个学生都有自己的长处，我们应根据学生不同的闪光点，循循善诱，扬长避短，因材施教，使她们在呵护中健康成长。 我们应明确，当尊重融入心间的时候，我们就赢得了信任。当爱心浸满心田的时候，我们就收获了希望。让我们风雨同舟，共同搭建起心灵的桥梁，让学生在充满阳光的天空中自由翱翔。 二、面对出现问题的学生，要理智 现在的学生独生子女多，独生子女由于生活环境和地位的特殊，其心理状态和行为必然有其独特性，他们娇气和任性，习惯了家长对他们百依百顺，什么事都由着性子去做，易产生惟我独尊的心理状态。 自私、忌妒、依赖心强、很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理。 在我的班级就有这样的学生。有一段时间，我逐项检查舞蹈、声乐等技能。张明的歌、舞准备得都不太好，我严肃的批评了她。一天，上间操，我发现她做得不到位，想提醒她一下。她一进教室我便对她说：“张明！到外面等我一下！”她“啊”了一声，转身的同时不屑的瞪了我一眼，恰巧被我看到。我非常生气，心想：我不想在大家面前批评你，才叫你到外面去，你还瞪我......我又说：“张明!你回来！”待她回来之后，我又重新让她出去等我。没想到她又瞪了我一下。我火冒三丈，心想：你意识不到自己的错误，我就让你来回走，好好想想。于是，我又说了两遍，她竟然还是那样，脖子高高昂起。此时，同学们的目光都注视着我们两个，我大脑快速旋转.......“揍她”、“痛骂一顿”、“滚”.....各种解气的词汇不约而同的拥入大脑，看得出来，她也在极