走进艺术美感的英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 走进艺术美感的英语课堂 武　琳　河北省邯郸市广平县第一中学　057650 摘　要：所谓艺术，就是要多变化，多人性化。任何东西如果只是单一、单调重复的话，就没有艺术！古往今来，有许许多多的教育工作者们都在努力探索更多更好的教育教学方法，还把其中一些汇编成书籍，供从事教育教学者借用。笔者也拜读不少，借用不少，收获多多。英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。 关键词：英语　教学艺术　兴趣 艺术基本上有两个功能，第一功能是使人激动，使人思考，使人奋起。第二功能是能让人放松，使人宁静，使人感悟。在英语课中，教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使中学生全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运用各种教学活动来调动学生的学习积极性。只要我们用好了这门艺术，我们的英语教学就会收到特别的效果。 大家都知道，在我们这样的一个大中国里，英语的学校教育大多是在一个“庞大”的教学班里进行。英语老师要想把学生带出教室一般是不被允许的，即使偶尔带出教室，也是很困难的。学生们长期坐在教室里，对课堂教学十分厌倦。尤其是英语教学，学生没有语言基础，也没有语言环境。再加上我们的学生都是来自农村，家中没有可以帮忙的家长。这样，我们的英语教学就显得特别困难。学生对英语容易产生厌恶情绪。一旦厌恶了，连英语课都不愿上，何来提高成绩？为此，我在教学的过程中就经常琢磨教学方法，适时给他们讲个笑话，看个相关教学的视频，组织一个短时间的小比赛再加上联系实际，偶尔侃上两句……不料，效果真神奇：学生的倦意不翼而飞了，学习情绪一下高涨了……就这样日复一日，年复一年，良好的班风形成了，英语课有兴趣了，学生的学习成绩大大提高了。班里没了逃学的现象，课堂上没了瞌睡的学生，教学效果非常好。 以下我就简单介绍几种提高学生学习英语兴趣的艺术形式 一、趣味导课，引人入胜 好的导入能把学生的注意力吸引到课堂上来，调动学生的情绪，为课堂的发展作了一个很好的铺垫。课堂导入可以是一段笑话，一个游戏或相关资料片、图片等。总之，你的导入要注重审美性、形象性、娱乐性等，让学生在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出你要讲的课题。记得我在讲健康饮食一课时，我选择了一个测验学生平时饮食分数的视频。学生对此倍感兴趣，特别是那些分数低的学生，他们特别期待自己你到底平时的饮食差到哪儿了。 因此，大家在接下来的讲课内容听得特带劲儿，这样的导入自然而引人入胜。 二、枯燥语法，活动调味 枯燥无味的语法课是广大英语教师最头疼的问题。我们可以运用多种活动，把死东西讲活。例如，我在讲现在进行式时，我制作了投影片：一只孤独的小船在海上漂流，同时播放英文歌曲I am sailing, 歌词反复出现的是：I am sailing。这苍凉、低沉的曲调一下子就截取了学生的心。我在黑板上板书I am sailing。 然后给学生一系列动词让学生仿照这样的形式造上十几个句子。在造句子的过程中，学生会发现动词ing的变换规则， 系动词的变法等等问题，然后让他们自己一一提出问题。在课堂上不是讲解枯燥的结构，而只是需要给他们解决疑问就可以了，并且这样比老师自己讲解结构数遍都起作用。因此把整节课时间交给学生，学生也不会感到沉闷、无聊，他们都想动脑表达自己的看法。因此他们在欢乐愉快的气氛中，自己领悟到了进行时的用法。这真正体现了教师是导演，学生是主演。 三、交际手法的巧用 1.电教媒体 根据课程改革需求，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让中学生感受外国文化的环境氛围。学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活。了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如我教The United Kingdom这课，我利用多媒体显示教学内容，我出示了英国各州地图让学生练习说地理位置。还展示出英国国旗，出示英国国具有代表的东西如英国的大本钟，格林威治天文台，伦敦桥等建筑，同时配上英国的乡村音乐。学生大开眼界，感觉豁然开朗。这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识。再加上一系列与生活实际切实有关的场景，学英语更有趣了，变被动接受为主动参与，学