赴沪苏三校参加教育考察活动的报告.docVIP

精品论文 参考文献 赴沪苏三校参加教育考察活动的报告 王志伟　甘肃省康县岸门口初级中学　746507 我于2011年11月20日至27日参加了由省教育厅教育培训中心主办的中小学校长研修班，先后到上海市汇金实验学校、江苏省泰州洋思中学、江苏省扬州文津中学（以下简称“三校”）进行了课堂教学观摩和参观考察，并聆听了上述三校校长的精彩报告。现将本次参加考察活动的认识和感想汇报如下： 一、立足“育人”，全面发展 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，同时，教学本身又是教育的重要手段，是为育人服务的。切实将德育工作摆在首要位置，采取有效手段加强学生的思想教育、健康人格培养、日常行为规范的养成教育，营造良好的教学氛围，又可以使教学质量得以提高。正确地处理德育与教学的关系，使二者相互促进、相得益彰，是三校成功的经验之一。 文津中学在教育过程中实施了“三安”教育，即安全、安心、安静。在具体工作中，把育人的工作尽可能地分摊到班级的教师团队，让每一位教师都担负起育人的责任。学校每一学年结束时依据学生文化课成绩和学生的思想表现重新分班，保证每一个班的学生的学习成绩和思想表现绝对均衡。学校聘请工作能力强、师德高尚的教师担任班主任工作，由班主任和科任教师进行双向聘任，组成班级教学和管理的团队，共同实施教育教学工作，从人力资源上切实保证了班级德育工作的高效化。 文津十分重视学生的养成教育，从自我管理的养成（比如学生出门必整队、不喧哗、不乱扔垃圾等）、人际交往的养成（如何正确对待同学、如何正确对待老师、如何正确对待父母、如何正确对待行人等）、学习习惯的养成（学习态度、学习品质、学习目标等）三个方面加强学生的养成教育。在具体实施中分三个阶段进行：第一阶段为规范行为阶段，包括文明、礼貌、十大禁令等，校内外统一要求。这一阶段通过政教处、班级教师团队对学生进行约束，不断规范学生行为。第二阶段为文明礼貌阶段，主要通过正面引导，上升为学生自觉的行为。第三阶段为心育阶段，通过积极的心理健康教育，使学生的思想境界得到升华。这三个阶段的教育是相互促进、相辅相成的。每学期暑假进行三天的军训，由学校统一组织，离开学校在一个封闭的环境中对学生进行训练，有效地规范了学生的行为，锻炼了学生的意志力。在学生的表彰奖励上除了评选德智体全面发展的“三好学生”外，学校还评选听课好、作业好、学习好的“新三好学生”，采取“一把小扇子，一顶高帽子”的方法对学生给予及时的鼓励和评价。教学质量的不断提高，得益于育人的成功，得益于尊师重道风气的形成。 要取得好的教学成绩，必先让学生的眼睛亮起来、心灵动起来、脸上笑起来。洋思中学提出的“没有教不好的学生”的教育理念，对全体师生都是莫大的激励；从零开始，“日有所进，日后有为”的要求很贴近学生的实际，即使基础再差的学生也有登上“日有所进”光荣榜的机会，而榜上有名则是每个学生最大的荣耀。洋思中学从点滴入手，培养学生良好的行为习惯，积极引导学生“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”。有人说：一切的成功，都是做人的成功；一切的失败，都是做人的失败。学习也是如此，如果我们不能有效地激发学生的学习动机、培养学生的学习情感、锻炼学生的学习意志、树立学生的自信心，学生就不可能主动地高效地学习，教学的高效率、高质量也就是一句空话。换句话说，不立足于育人而孤立地抓教学，忽视了德育而片面地强调教学，都是违背教育规律的。 汇金学校在学生特长的培养上取得了显著成绩，学校组成了各种学生社团，如舞蹈、绘画、书法、交响乐、声乐等，采取跑班制上课，定期开展活动，在老师的指导下进行训练。在培养学生特长的同时，锻炼了学生，丰富了学生的精神生活，提升了学生的审美能力，也提高了学生的思想品质。这些学生社团的活动，不仅没有影响学生的学习成绩，反而对成绩的提高有极大的促进作用。因为教育应该是相通的，往往是一样好者百样皆好。这些学生社团活动的开展，真实地践行了党的教育方针（“坚持育人为本，全面发展”）。 二、追求课堂教学效益的最大化 从三校的教学不难看出，教学的高质量源于课堂的高效益。 三校的校长在所作的报告中都把如何提高课堂教学效益作为核心课题来研究，并且找到了各具特色而都行之有效的方法。学校一切工作的作用力都凝聚到课堂上。改进教法，指导学法，坚持科学教法与学法的结合，是课堂教学改革研究永恒的主题。 文津的经验是采用“四导四学”法（导预疑学、导问研学、导法慧学、导评促学）进行教学：“导预疑学”是为学生的预习设计的方案，包括预学导航环节（该环节明确学习目标、学习重点、主要学法，预学作业环节）、预学质疑环节；“导问研学”是师生交流、生生