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精品论文 参考文献 起飞吧，孩子! 程小芳 陕西西乡县白龙塘镇九年制学校 问题的发现：新生的表现 一走进五年级教室，我就发现来了一位新生，黑黑瘦瘦的模样。“Welcome to our class!”我微笑着向他伸出手去，其余学生也都转向他，有的心领神会地也在低声说“Welcome”，更多的则是睁大眼睛看他的反应。他怯怯地扭过头向我闪了一眼，又埋下头去。“哈哈……”学生哄笑起来。我弯下腰去：“Whatrsquo;s your name?” 他更是羞红了脸，再也不敢抬起头来。有提前知道其名字的学生为他解了围，我点着头，重复着他的名字，回到了讲台，开始了新课。整节课，他一言不发，面部豪无表情，一直是那么的茫然无措。课后我想了一下，这个孩子可能有以下几个原因：（1）在一个新的环境里因陌生而胆怯；（2）以前没学过英语或学得很差，听不懂我的问题，跟不上课；（3）对英语毫无兴趣或丧失学习英语的信心；（4）不善言谈，性格内向，缺乏关爱。 解决问题的症结： 开学一周的时间倏忽即逝，由于那个新生给我留下了特别的印象，所以在校园里我也较多地注意到这位新生的一举一动。我发现他对不大的校园环境也已逐渐熟悉起来，见到我也是极为羞涩地一笑，闪身而过，但英语课堂上还是显得很僵硬。 原来这孩子生在四川，长在福建，父亲是一个东奔西走的开矿老板，在发现本地有铁矿后，便拖带家小来此。孩子的母亲还要照顾一个婴儿，因此更谈不上对孩子的学习管理及辅导，他的英语学习就在这种多处转学、英语教材不一、生活不稳定的情况下给耽误了。 在后来的英语课堂上，我仍然关注着他，但他的表现却越来越不尽人意。他已褪去了怯生生的新生味儿，不读英语，不愿与学习伙伴在一起进行口语交际，甚至发展到在英语课上看课外书，做数学题。若是违反课堂纪律被老师叫到，只见他摇摇晃晃地站起身子，一双桀骜不驯的眼睛无所谓地盯着窗外……看来他对英语学习是彻底放弃了。 问题的解决：转变 以上分析对与否，一直萦绕在我的脑际。我该采取什么样的方式与方法呢？ 转机出现了。（1）在一次课前，我提前来到教室的门口。我听到该生正与其余几个学生在走廊上兴致勃勃地高谈阔论，而且全用的是很熟悉的本地方言。我走近他，赞赏地说道：“黄颖，这么短的时间，你就学会了本地话，真了不起！”上课铃响了，我走上讲台，向大家说：“青少年时期是学习语言的黄金时期，黄颖同学很快就能用本地话代替他以前难懂的南腔北调，我相信，他要想学好英语也是有实力，有希望的”，同时向他投去期许的目光。当然也有同学对他受到赞扬而羡慕，这节课他显得认真了些。 （2）在期中考试座谈会上，我惊喜地听到语文老师说本次测试中，黄颖的作文在本班获得最高分。我就去听了一节五年级的语文课，更令我吃惊的是他在语文课上的领悟力、口头表达能力在同班同学中是出类拔萃的。我翻看了他的习作，更能从中体会到他对以往朋友的思念是那么的情真意切，而且还了解到同学们都称他为“数学王子”。此后，我在下课后、校园里、楼梯上若遇见他，便抓住时机跟他交谈。“黄颖，Youre great! 语文、数学在班上顶呱呱，学习英语，对你来说不会有困难的，只要你用心，会学得很快。”他常常是捏着衣角，抿着嘴，未置可否，然后一溜小跑进了教室。也许，他对我没有了敌对情绪，对英语也不再那么畏惧与厌恶。 他变了。英语早读课上，他从头开始向老师、同学请教，学习发音，大声朗读，用“Donrsquo;t be shy!”警示自己。渐渐地，课堂上，他神情专注，教室里终于出现了黄颖虽不流利但很大胆的口语交流、朗读英语的声音、“学习园地”上张贴出他的优秀作业，他的脸上充满了阳光般的自信。第二学期时，他的学习成绩上升之快令几个本班尖子学生望尘莫及。 看他的表现。在学习“Subjects”的话题时，同学们在一起自由练习，询问对方： S1：Which subject do you like, Huang Ying? 黄：I like English. S2：Which subject do you like best, Huang Ying? 黄：I like English best. S3：Why？ 黄：Because English make me happy. 多大的进步啊！随着他的发言，我们报之以热烈的掌声，随之而来的是他的每门功课的期末捷报。 转眼，就面临小学毕业了，黄颖是班上第一个使用英语词典的，在他的带动下，晨读、记