第21课西门豹教学设计.docVIP

第21课《西门豹》教学设计 教学目标 1.知识与能力：学会本课生字新词语。学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情；按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意；熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过；借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在；培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。 3.情感态度价值观：了解西门豹为民除害的事迹，知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。受到破除迷信、尊重科学的教育。 重点难点 重点：联系上下文生动形象的语句，体会西门豹是如何将计就计，惩治巫婆和官绅，揭穿“河伯娶媳妇”的骗局的。 难点：联系上下文生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。 教学课时 2课时。 【教学目标 】 第一课时 【课时目标】 1.会读本课的生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。 2.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。 3.正确流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、了解人物，导入新课。 同学们，距今2000多年的战国时期，魏国有一位地主官名叫西门豹，复姓西门，名豹。魏文侯时任邺令，虽然他官职很小，曾破除当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，以发展农业生产。一直被人称颂。这节课我们就通过学习来了解西门豹的有关故事，板书课题：西门豹，学生齐读课题。 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学习生字。 1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，提醒学生借助拼音读准字音，用自己喜欢大方是理解课文中的词语，难读的句子和读不通顺的地方多读几遍。 2.小组交流，分享自己的阅读收获，解决因难问题。 3.检查学生阅读情况。 （1）课件出示文中的词语，指名读，师生评议，指名领读，学生开火车读。 魏王 娶妻 媳妇 漳河 官绅 逼着 巫婆 苇席 打扮 旱灾 徒弟 扑腾 麻烦 跪下 磕头 求饶 淌血 骗钱 挖掘 渠道 庄稼 灌溉 收成 西门豹 眼睁睁 田地荒芜 人烟稀少 年轻漂亮 各家各户 提心吊胆 面如土色 　 （2）互相交流识记生字的方法。 ①引导学生将生字按结构的不同进行归纳。 　　上下结构：芜、娶、灾 　　左右结构：魏、豹、媳、溉、紳 　　半包围结构：逼 ②形近字组词练习。 绅（ 　） 媳（ 　） 溉（ 　） 魏（ 　） 芜（ 　） 挖（ 　） 神（ 　） 熄（ 　） 概（ 　） 愧（ 　） 抚（ 　） 究（ 　） （3）指名分自然段读课文，师生评议。　 （4）查字典或结合上下文理解词语的意思。 　　荒芜：田地因无人管理而长满野草。 　　巫婆　以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 　　官绅　指旧时地方上有权有势的人。 徒弟：跟从师傅学习的人。 　　灌溉：把水输送到田里。 　　提心吊胆：形容十分担心或害怕。 　　人烟稀少：居住的人很少。 　　面如土色：脸上没有血色，形容极端恐惧。 （二）再读课文，整体感知 1.用较快的速度读课文。 2.小组同学互相交流：用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷迷信，兴修水利的事。） 3.这件事发生在什么时间？（战国时候。） 4.这一件事对百姓有何好处？（严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。） （三）浏览课文，理清线索。 1.浏览全文，思考课文是按什么顺序分段的？（按事情发展的顺序写的。） 2.互相交流根据“摸清底细”“破除迷信”“兴修水利”的线索，用“‖”给课文划分段落，用自己的话说说每部分的意思。教师巡视，个别指导。 第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。 第二段（从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳河也没有发过水”）。在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。 第三段（课文最后一个自然段）。西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。 三、教师小结，学生自由朗读课文。 【课堂作业新设计】 1.看拼音，写词语。 huāng wú guān shēn è rén guàn gài （ ） （ ） （ ） （ ） wū pó sī chóu tí