台北市大安区龙安国民小学95学年第2学期(六)年级(综....doc

臺北市大安區龍安國民小學95學年度第2學期（六）年級（綜合）領域課程計畫 改編者 選編者 學群（組群）老師：邱郁棻 教材 來源 （ 南一）版（ 綜合 ）領域第（12 ）冊 背 景 分 析 學校課程願景： 以「生活教育」和「人格教育」為教學發展核心，結合「七大學習領域」及「十大基本能力」，培養學生具有獨立學習和研究精神，善用社區資源學習的統整能力，結合學生原有的生活經驗為基礎，來設計教學的內容和形式，以營造一個快樂成長、溫馨和諧的校園，來帶好每個孩子。 以全人教育為核心，以生命教育、完全學習為主軸，培養具備人本情懷、鄉土與國際意識、民主素養及統整能力、終身學習的二十一世紀國民。 教材選用原則： 同一年級同一科目逾同一學年度內以採用一種版本為原則。 應注意學生學習之連貫性及教科圖書出版者是否能提供每學期之研發及編製 計劃，或其成品、教科圖書等。 教科圖書評審表應包括教科圖書之物理屬性、內容屬性、使用屬性及發行屬 性等指標。 學習能力統整： 以「適性化」、「多元化」、「個別化」及「行動原則」、「漸進發展原則」、「同步發展原則」，具體落實「國民小學九年一貫課程」之十大基本能力。 課程設計理念：為讓孩子能健康自信的迎接國中階段、回顧小學同儕互動、建立積極人生觀、乘著夢想飛翔，故以「閃亮的青春」、「我們這一群」、「積極的人生」和「展翅高飛」等單元，藉由教師引導、小組討論、案例研討等方式，啟發孩子正向樂觀的信念，儲備足夠的能量，迎向更多挑戰！ 學 期 學 習 目 標 1.觀察上下學路線沿路的情景，分享生活經驗。 2.藉由情境的模擬，瞭解保護自己及求助的方法。 3.能遵守遊戲規則，維護安全。 4.認識並分享學校附近的公共場所，並瞭解其功能。 5.認識、欣賞並愛護自己生活的社區。 6.能介紹自己的房間，並注意房間的舒適與安全。 7.能使用適當的家庭日常用具，整理自己的房間。 8.能建立健康的金錢價值觀，並規畫零用錢的使用，學習生活理財。 9.分享如何當個聰明的消費者。 10.分享並認識自己在班級的感覺。 11.分享在團體中與他人相處的經驗，並體會團隊合作的重要性。 12.回顧自己的學習情況，找出自己最得意的成果。 13.和同學一起規畫學習成果的展現歷程，並用心參與。 14.省思未來想學習哪些內涵，展現哪些成果？ 實施 週次 〈起迄月日〉 單元活動主題 單元學習目標 相對應能力指標 上課 節數 評量方式 教學 資源 六大議題融入 備註 一 閃亮的青春 1.能藉由兩性合作的腦力激盪，了解相處方式。 2.能在兩性的合作互助中，實踐尊重相處方式。 3.能透過兩性合作的過程，了解兩性的特質，關懷兩性的發展。 4.能在日常生活中，發揮自己的特質，實踐關懷兩性的行為。 1-3-2尊重與關懷不同族群。 2 實作評量 口頭報告 學習單評量 學童自評 同學互評 教師準備 1.小白板或報紙, 2.紙箱或厚紙板 3.紅色及綠色的紙 4.黏貼材料。 5.毛巾、大塊花布、安全別針。 6.烹飪用具及食材 學童學習準備： 1.學生手冊、筆。 2.蒐集性別刻板印象的例子。 3.配合欣賞樹實踐項目，設計檢核表。 ◎性別平等教育 2-3-2學習兩性間的互動與合作 2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕 3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視，及其造成的傷害 3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念 二 閃亮的青春 1.能藉由兩性合作的腦力激盪，了解兩性都喜歡的相處方式。 2.能在兩性的合作互助中，實踐尊重兩性的相處方式。 3.能透過兩性合作的過程，了解兩性的特質，關懷兩性的發展。 4.能在日常生活中，發揮自己的特質，實踐關懷兩性的行為。 1-3-2尊重與關懷不同族群。 2 實作評量 口頭報告 學習單評量 學童自評 同學互評 教師準備 1.小白板或報紙, 2.紙箱或厚紙板 3.紅色及綠色的紙 4.黏貼材料。 5.毛巾、大塊花布、安全別針。 6.烹飪用具及食材 學童學習準備： 1.學生手冊、筆。 2.蒐集性別刻板印象的例子。 3.配合欣賞樹實踐項目，設計檢核表。 ◎性別平等教育 2-3-2學習兩性間的互動與合作 2-3-3了解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 2-3-7設計兩性合作的組織與活動 3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視，及其造成的傷害 三 閃亮的青春 1.能提出希望加以改善的青春心事。 2.能經由兩性合作，共同規畫解決青春心事的具體策略與行動。 3.能實際演練適當的情緒表達方式。 4.能實際表現增進兩性良性溝通的方法。 1-3-2尊重與關懷不同族群。 2 實作